Наоборот, известно как раз, что, если родитель считает себя идеальным, его дети во взрослом возрасте точно поселятся в кабинете психотерапевта. Но давайте оставим в стороне тяжелые случаи нарциссизма и подумаем, на что будут жаловаться сегодняшние дети? Дети как раз тех, кто так старается быть хорошим родителем, что нередко зарабатывает себе невроз на этой почве.
"Не подготовили к жизни". Достаточно взглянуть по сторонам, чтобы понять, что эта претензия будет звучать очень часто. И это при том, что современные родители как раз очень обеспокоены ранним развитием и обилием кружков. Но количество, увы, не переходит в качество. Сегодняшняя система образования, включая ранее развитие и послеобеденные кружки, построена по тому же принципу, что и школа. А сегодняшняя школа изумительно готовит первоклассных специалистов для… середины прошлого века. В то время как жизнь вокруг все больше и больше базируется на таких навыках как умение быстро искать и обрабатывать информацию, желательно с применением современных технологий, школа во всех ее ответвлениях по-прежнему старается лишь нафаршировать ребенка знаниями, желательно за счет времени, которое он, упаси господь, проведет за экраном компьютера. Дети, выросшие с пониманием, что компьютеры – зло, а условное вязание крючком – ценность, будут иметь немало проблем на рынке труда будущего, о чем наверняка пожалуются в кабинете психолога.
"Не были на моей стороне". Да, и эта, казалось бы, парадоксальная жалоба, легко предсказуема. Дети стали не просто витриной своих родителей, они стали неким экзаменом, которые эти родители должны сдать. Отсюда растут и постоянные преувеличенные захваливания, призванные не столько порадовать ребенка, сколько укрепить родителя в мысли, что у него с этим экзаменом все хорошо, оценка высокая. И отсюда же растет дикий, панический страх родителей, когда выясняется, что ребенок не соответствует высокой планке. Оценки ребенка, его поведение, его успехи и неудачи, и даже тот факт, насколько он нравится его учительнице – это уже не события в жизни ребенка, это оценки, которые получает родитель за свой необъявленный экзамен. Также, как и за похвалой зачастую не стоит истинное обращение к ребенку, так и за желанием "помочь ребенку справиться с требованиями школы" очень часто стоит не желание помочь ребенку, а желание помочь системе выставить родителю высокую оценку за экзамен. Хороший, заботливый родитель. Который так интересовался системой и ее требованиями, что чуточку забыл про ребенка, который служил в этом случае вспомогательным инструментом и прекрасно это чувствовал.
"Взваливал на меня свою ответственность". Поколение, задавленное чересчур авторитарными родителями, общавшихся с ребенком, в основном, приказами, ударилось в другую крайность. Непрерывно общаясь с ребенком на равных и привлекая его к постоянным решениям, родители взваливают на него груз, который ему не по силам. Ребенок не может, не хочет, да и не в состоянии быть другом и партнером своим родителям. Постоянное участие в принимаемых решениях и взрослой жизни делает из ребенка маленького взрослого, который совершенно не созрел для этой роли. Это хорошо заметно и в детстве, и тем более, во взрослом состоянии, когда неврологические и психологические проблемы накапливаются как снежный ком.
"Не принимал меня несчастным". Конечно, любой родитель хочет видеть своего ребенка счастливым, это естественно. Но когда погоня за счастьем становится определяющей линией жизни, это почти всегда приводит к противоположному результату. Родители, которые не в состоянии видеть своего ребенка несчастным, недовольным, грустным и разбитым, и стремятся любую слезу как можно быстрее вытереть, любую печаль побыстрее развеять, утешить и развлечь, не делают ребенка счастливее, они лишь приучают его бояться отрицательных эмоций и загонять их поглубже, со всем из этого вытекающим. Во взрослом состоянии эти люди боятся не только отрицательных эмоций, но и любых ситуаций, потенциально способных их вызвать. И такую жизнь очень сложно назвать не только счастливой, но хотя бы комфортной.
