Когда мы собственные неудачи собираем в большую корзинку и поочередно вынимая их, начинаем клеймить своих детей так называемыми штампами: "правильной девочки", "отличника", "чемпиона по бальным танцам" или "любителя шахмат и игры в теннис".
Мама моего друга долгое время грустила по своему бывшему избраннику, который был музыкантом. Будучи в новом браке и воспитывая сына, она постоянно упоминала о своём бывшем. Поэтому, когда приходили гости, она сажала своего девятилетнего сына перед телевизором и заставляла смотреть вечернюю музыкальную передачу. При этом гостям она всегда говорила: " Мишеньке так нравится эта передача! Он так любит классическую музыку!".
Мишенька же, тем временем, проклиная весь свет, продолжал сидеть возле экрана и с каждым разом все больше ненавидел опостылевшую программу, а вместе с ней и себя. Для мамы это была возможность воплотить в своем ребенке все нереализованные мечты, а для ребенка же такая возможность оказалась губительной. Повзрослев, он совершил неудачную попытку суицида и чудом выжил. Не думаю, что именно этот конкретный случай с передачей сыграл решающую роль в его поступке, но после случившегося он часто вспоминал о своих ощущениях, связанных с тем моментом из детства и как мама всегда хотела в нем видеть другого человека, а не собственного сына.
Мы часто мотивируем наших, даже уже повзрослевших детей, на те или иные действия. И это прекрасно. Но мотивацию мы путаем с навязыванием своих интересов. Создать видимость - это вовсе не значит изменить суть. Мы сколько угодно можем выдавать наших детей за желаемых персонажей, но ничего хорошего мы этим не добьемся. В какой-то момент любой человек захочет сбросить маску и сказать: "Я не такой. Я другой! Люби меня таким!".
А вот к вопросу о мотивиции, каждый раз на ум приходит один и тот же известный случай про великого американского изобретателя Томаса Эдисона, который создал фонограф. Когда в детстве он принес из школы записку от учительницы и протянул её своей маме, та зачитала её так: "Ваш сын - гений. Эта школа слишком мала, и здесь нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста, учите его сами". После этого случая прошло много лет и уже повзрослевший Эдисон увидел в семейном архиве то самое письмо, в котором было написано: "Ваш сын - умственно отсталый. Мы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. Поэтому рекомендуем вам учить его самостоятельно дома". После чего Эдисон записал с свой личный дневник слова,теперь уже известные на весь мир: "Томас Алва Эдисон был умственно отсталым ребенком. Благодаря своей героической матери он стал одним из величайших гениев своего века."
Конечно, сейчас весь интернет переполнен лозунгами и случаями, которые никак нельзя отнести к реальной жизни. Большинство их подходит больше для роботов, а не для обычных людей, в жизни которых ежедневно происходят тысячи событий, ни одно из которых нельзя подогнать под общее правило "как нужно, а как не нужно". Но, возможно, секрет простого счастья ходит рядом с нами, а мы его не замечаем. Ведь, зачастую, мы как раз пытаемся усадить ребёнка за просмотр нелюбимой передачи, вместо того, чтобы дать надежду хотя бы одним письмом, прочитав его наоборот. Может быть это письмо и сыграет роль того самого счастливого билета во взрослую жизнь.
