Проходит время и ребёнок достигает трёхлетнего возраста. В этот период у детей развивается область мозга, которая влияет на его интеллектуальный аппарат.
Известный японский теоретик и создатель новаторских концепций по воспитанию детей раннего возраста Масару Ибука делится своими наблюдениями с родителями: «Вы читаете своим детям рассказы и сказки, даже если они ещё мало что понимают в прочитанном. Ребёнку становится интересна какая нибудь одна история, и он хочет прочитать её сам. И хотя он не знает алфавита, он сопоставляет услышанную историю с картинками в книжке и «читает» книжку, аккуратно следуя за буквами, которые он пока не может прочесть. Как раз в этот период ребёнок начинает настойчиво спрашивать значение различных букв. И то, что он так настойчив, есть свидетельство его огромного интереса к познанию». Теоретик Ибука акцентирует внимание на конкретной истории, которая и вызывает живой интерес у ребёнка. Именно поэтому он твёрдо стоит на том, что для того, чтобы вызвать интерес у ребёнка в какой-либо учебной дисциплине: математике, языку, или в гуманитарной сфере, достаточно найти всего лишь то малое, что способно завладеть вниманием ребёнка и вызвать его дальнейший интерес.
На мой взгляд, большинство вещей в нашей жизни мы привыкли просто запоминать, то есть машинально заучивать, зачастую даже не вдумываясь в смысл. Но, не понимая предмета, мы начинаем раздражаться, и пытаемся «заглотить» ещё больший объём скучной информации. А если не заучивать? А если попробовать найти ту привлекательную сторону, которая и понравится нашему ребёнку и будет интересна для разбора. Может быть, тогда и сложные математические задачки начнут решаться, и пересказы обретут смысл, и язык пойдёт в гору. Конечно, не без помощи педагогов, но ведь и не без помощи главных помощников - родителей.
