О том, как разгадать скрытые символы, прячущиеся за линиями кисти или карандаша, мы узнали в беседе с российским педагогом-психологом Еленой Вершининой.
Мир, который рисуют дети
Уже в раннем возрасте малыши начинают рисовать, даже если их не обучать этому специально. Сначала появляются какие-то каракули, круги. А первые спонтанные изображения человека выглядят по-особенному – это, как правило, «головоноги», потому что именно так воспринимает мир маленький ребенок.
С возрастом рисунки становятся сложнее, однако во время психологической диагностики специалист обращает внимание не на качество рисунка, а на такие важные детали, как цвет, повторяющиеся идеи, сюжеты. Одни дети рисуют природу, другие – животных, третьи – семью. Таким образом, ребенок через рисунок выражает свои потребности в тех или иных важных для него ощущениях или отношениях. Причем как способ самовыражения ребенок начинает использовать возможности рисунка не раньше 4-5 лет, до этого возраста, как правило, детские картины еще очень ограничены. Малышу проще проиграть какую-то ситуацию, чем нарисовать её.
Что же может в детских рисунках стать поводом для родительского беспокойства? Повторяющиеся сюжеты негативного содержания, агрессивные картинки, связанные с травмами, причинением вреда кому-то или чему-то. Мрачные, темные цвета в рисунках, если это прослеживается в течение какого-то времени. Если ребенок постоянно рисует очень маленькие изображения на большом листе, внизу листа или в углу. В этом случае родителям стоит задуматься, с чем связано такое самоощущение ребенка. Ведь изображение на листе бумаги – это, как правило, проекция самого себя.
Если ребенок рисует семейные сцены, то нормально, когда взрослые большие, а дети маленькие. Но если же старший рисует себя меньше младшего, это может означать, что он испытывает какую-то неудовлетворенность.
«Нужно остеречь родителей от постановки диагноза на основании какого-то одного рисунка, – убеждена Елена Вершинина. – Бывает так, что родитель говорит: «он нарисовал такой страшный черный рисунок» или «вот он рисует только черными цветами». Часто родители считают, что это ужасно. И самое нецелесообразное, что они могут сделать, – убрать карандаши или баночки с красками тех цветов, которые, по их мнению, нежелательны. Если ребенок рисует только черным цветом, это может означать то, что в данный момент он испытывает психологический дискомфорт. Гораздо важнее помочь ему с этим справиться, нежели просто забрать карандаши и сделать вид, что проблемы нет. Ведь чем больше ребенок нарисовал негативных рисунков и чем больше он был выслушан родителем с этим сюжетом и понят, тем быстрее он освободится от негативных переживаний».
Кстати, зачастую малыши могут выбирать черный просто из-за того, что он оставляет на белом листе более яркий след. Маленький ребенок, у которого еще не сформирована мелкая моторика, не умеет сильно нажимать на карандаш, поэтому цвета потемнее будут для него предпочтительнее.
Моя семья
Одним из самых популярных методов психологической диагностики является рисунок семьи. Разумеется, по одному рисунку точные выводы не сможет сделать даже специалист. Важно помнить: рисунок ребенка не отражает действительную ситуацию в семье. Он отражает ситуацию такой, какой воспринимает её ребенок, или такой, какой он хотел бы, чтобы она была. При этом нельзя давать конкретные установки, нужно обозначить только тему рисунка. Но если уж ваше чадо взялось рисовать семью, Елена Вершинина рассказала о тех моментах, на которые родители могут обратить внимание.
- Процесс рисования и невербальные реакции. Где-то ребенок нахмурился, где-то улыбнулся, в какой-то момент устал или решил, что один из членов семьи у него никак не получается. В процессе рисования дети проявляют и свой характер. Так, например, ребенок, привыкший постоянно жить в рамках, правилах и запретах, не имеющий возможности самостоятельно принимать решения, будет с трудом рисовать спонтанно, будет спрашивать, как и что можно нарисовать. В процессе диагностики важны и объяснения ребенка.
- Отсутствующие члены семьи. Психолог принимает любой ответ на вопрос: «всех ли ты нарисовал». Если ребенок говорит: «я не хочу рисовать», или «мы гуляем на улице с папой, а мама дома» – это тоже является показателем. Объяснения могут быть разными: не поместился, не хватило времени. Если ребенок кого-то из членов семьи «исключил» из рисунка, это может означать какой-то конфликт, существующий на данный момент, либо неудовлетворенность от отношений с этим членом семьи.
- В какой последовательности ребенок рисует членов семьи? Как правило, желаемых, значимых для него людей ребенок рисует в первую очередь. Причем чем левее находится изображаемый, тем выше его важность в глазах ребенка. Бывает, что ребенок рисует себя в последнюю очередь, но ставит впереди всех.
- Взаиморасположение членов семьи. Оно говорит о близости тех или иных контактов в сознании ребенка. Причем какие-то контакты могут усиливаться (держит за руку, держит на руках). Также это может означать потребность ребенка в более близких отношениях. Бывает, что на рисунке дети выстраивают искусственные барьеры – столы, стены. Например, члены семьи находятся в разных комнатах, или «папа в машине едет, а мы в парке гуляем».
- Цвета. Чем больше ярких цветов в изображении, тем о большем эмоциональном благополучии у ребенка мы можем говорить. Если он использует темный, серый или вообще не раскрашивает рисунок, это может давать повод для размышлений: что не позволяет ребенку чувствовать в полной мере свою жизнь? Цвет может объединять членов семьи. Часто дети кого-то рисуют в цветах «папиных», кого-то в «маминых», это показывает момент идентификации: с кем ребенок себя ассоциирует. Цвет сам по себе не имеет такого значения, но можно обратить внимание на цветовые сочетания. Например, сочетание красного и черного может говорить об агрессивных тенденциях.
- Части тела – наличие или отсутствие. Бывает, что про какие-то части лица или тела ребенок «забывает». Так, уши – средство восприятия информации. Если взрослые постоянно говорят, как надо себя вести, что нельзя делать, то отсутствие ушей может означать желание ребенка ограничивать информацию, которую он не хотел бы слышать. Рот может быть как средством вербального общения, так и возможного агрессивного воздействия. Если рот выделен чрезмерно, возможно, ребенок воспринимает этого человека как агрессора. Шея – эта часть тела отражает умение контролировать, направлять свои телесные импульсы. Чем дети младше, тем чаще на их рисунках шея отсутствует. Ступни означают опору, поддержку. Если ступни не прорисованы, это может говорить о том, что ребенку не хватает стабильности, постоянства. Чем детальнее прорисован тот или иной персонаж (элементы одежды, реснички, аксессуары), тем более положительное отношение к этому человеку испытывает ребенок.
- Сила нажима. Может говорить и о развитости (или неразвитости) мелкой моторики, поэтому надо наблюдать за процессом, чтобы не сделать неправильных выводов. Дети ослабленные, осторожные, неуверенные рисуют «слабенько». У детей энергичных, импульсивных сильный нажим линий. Яркость, размашистость могут говорить о расторможенности ребенка, трудностях с концентрацией внимания.
«Любая интерпретация, любой штамп относительно детского рисунка недопустимы, если подходить к анализу непрофессионально или делать выводы на основании только одних рисунков, – подчеркивает педагог-психолог Центра социальной помощи семье и детям Елена Вершинина. – Рисунок нельзя ни осуждать, ни критиковать – в творчестве допустимо все. – Но внимательный родитель сможет увидеть за рисунком и какие-то переживания ребенка и поможет ему их преодолеть».
Мария Митлина
