И, разумеется, мы хотим приучить к этому и детей. Но для детей модные теории о пользе тайм-менеджмента звучат намного менее заманчиво. Проще говоря, они очень часто не понимают не только, что это такое, но и зачем это вообще нужно. Так надо ли приучать детей к тайм-менеджменту, и если да, то как?
В первую очередь, приходится признать, что даже если мы сами не очень-то любим планирование и управление временем, мы все равно должны приучить к этому детей. Несмотря на привлекательность размеренного образа жизни и неторопливого постижения истины, в современном мире умение справляться с множеством дел в условиях цейтнота и нехватки ресурсов является залогом успеха в любой сфере деятельности. Чисто теоретически можно попробовать обойтись и без этих навыков, не загоняя себя в узкие рамки распланированного времяпрепровождения, но на практике все мы видим, что людям, которые умеют это делать, живется намного проще. И это касается людей всех возрастов, не только взрослых. Организованные дети тоже живут намного легче своих сверстников, вынужденных в ночи доделывать уроки или с ужасом вспоминающих рано утром, что на сегодня назначена контрольная, про которую они начисто забыли.
Но если необходимость прививания навыков управления временем достаточно очевидна, остается совершенно непонятным вопрос, как лучше это сделать. Многие приемы и системы для взрослых людей, совершенно бесполезны в школьном возрасте. Например, столь распространенный в системах для взрослых хронометраж достаточно бессмыслен для школьников, время которых и без того расписано по минутам, благодаря жесткому школьному расписанию и кружкам. Более того, для многих детей и даже подростков само понятие времени практически лишено всякого смысла. Совсем маленькие дети с трудом улавливают значение слова «час» или «минута». Для них это абстрактные понятия, никак не объясняющие им, сколько надо еще подождать или сколько им еще можно поиграть. Но и для старших детей, многие из которых уже ходят с собственными часами и даже смартфонами, понятие времени весьма расплывчато. В силу психологии этого возраста детям и подросткам всегда кажется, что времени у них больше, чем есть на самом деле. Ребенок, откладывающий подготовку к контрольной ради компьютерной игры, это зачастую не злостный лентяй, не понимающий важности подготовки к уроку, а человек, искренне уверенный в безграничности ближайшего вечера. В отличие от собственных родителей, ребенок уверен в том, что у него останется действительно достаточно времени для подготовки и после игры. Наступление ночи всякий раз становится для него неприятным сюрпризом.
Как же помочь детям управлять своим временем? Ключевым понятием является наглядность. И чем младше ребенок, тем нагляднее должна быть его система. Например, промежутки времени следует отмерять не абстрактными часами и минутами, а известными ребенку величинами. То есть, ребенку разрешается посмотреть мультфильмы не полчаса перед началом уроков, а разрешается посмотреть ровно 5 мультфильмов. Длина мультфильма это величина понятная, а 5 минут – абстрактная. Для наглядности рекомендуется использовать и два календаря. Один общий календарь, в который заносятся ключевые даты и важные события, а второй – ежедневник, в котором пишутся задачи на текущий день, составляемые в зависимости от общего плана на неделю или месяц. Очень не рекомендуется отказываться от одного из видов календарей, так как маленький ежедневник не позволяет видеть всю картину событий на ближайшее время, а в большом календаре неудобно планировать текущие дела. В общем календаре можно также отмечать время начала подготовки к грядущему мероприятию.
Помогая ребенку составить список текущих задач, очень важно не попасть в «ловушку эффективности». Родителям иногда кажется, что ребенок, у которого нет ни минуты свободного времени, который все время то учит английский, то играет в шахматы, то активно отдыхает на спортивной площадке, это ребенок, который с пользой проводит свой время и не тратит его на глупости. На самом деле, ребенку для полноценного развития, как в раннем, так и в подростковом возрасте, абсолютно необходимо время для «глупого времяпрепровождения», когда он может отдохнуть от своих обязанностей, разобраться со своими мыслями, просто позаниматься тем, что ему нравится, а не тем, что ему необходимо. То, что кажется родителям бессмысленным времяпрепровождением, является залогом развития здоровой личности и даже творческих способностей.
Поэтому не стоит стремиться как можно плотнее забить график ребенка, и обязательно нужно оставлять каждый день «окна», которые ребенок сможет заполнять по собственному усмотрению.
