Проблема в большинстве случаев заключается в том,что коммуникационные границы не четко обозначены. Многие родители верят, что словом "нет" зажигают красный сигнал, но дети видят его как зеленый или мигающий желтый, потому что знают, что послушание для них "факультативно", а не обязательно.(Р.Маккензи).
Как же донести до детей,что можно,а что нет? Как определить те самые пресловутые границы?
Я предлагаю систему границ обозначить тремя цветами-красный, желтый и зеленый(правила светофора).
Красный-жесткие границы-это ясные сигналы. Действия, которые запрещены и не допустимы.
Желтый цвет-гибкие границы, ситуации в которых в зависимости от ситуации родителями принимается решение. Это скорее рекомендации.
И зеленый цвет-свободные границы, ситуации, в которых решения дети принимают сами.
Каждая семья определяет свои границы и свои правила. Родители (или другие взрослые ответственные за ребенка) должны быть одной командой. Необходимо сначала составить правила между взрослыми, а уже потом сообщить их детям. Помните , в семье где красных границ больше, чем желтых и зеленых, выполнять их ребенку просто невозможно. От большого количества запретов ребенок чувствует разочарование и не способность выдержать все границы.
Я советую, к красным (жестким) границам отнести всё, что касается безопасности -машина не едет, пока дети не пристегнули ремни безопасности, дорогу нельзя переходить без сопровождения взрослого (в Израиле ребенок до 9 лет не может по закону переходить улицу сам), так же в жесткие границы я включаю все ,что касается физических "разборок" .
В желтые границы попадают ситуации, которые носят рекомендательный характер и могут меняться."Мы считаем, что надо делать уроки за столом в комнате, но иногда можно и возле мамы на кухне". Например, если ребенок, в какой то день не хочет кушать полноценный обед, а хочет его заменить чем то менее полезным. Почему нет? Ведь от единичных случаев не будет нанесен вред здоровью, не пострадает формирование у ребенка общественно социальных норм, а возможно , наоборот, ребенок будет знать и чувствовать, что его понимают, ему позволяют маленькие слабости. И бесспорно, это сохранит приятную атмосферу в доме, сохранит энергию и силы, которые можно не тратить на выяснение отношений.
В группу зеленых границ, я предлагаю внести ситуации, в которых ребенок сам может принять решение. Например, выбор игры или одежды. Чем ребенок становится старше и ответственнее, "зеленых" границ становится больше.
Несомненно, границы меняются в зависимости от возраста и "зрелости" ребенка. Например, вполне легитимно потребовать от 10-ти летнего ребенка возвращаться домой в семь вечер, но для подростка эта временная рамка будет увеличена.
Чтобы границы были понятны и ясны не только родителям , но и детям, они должны быть оговорены и разъяснены. Родители должны определить эти границы и сообщить детям.
В родительских группах я предлагаю это делать с помощью трех цветных коробок- написать на бумажках границы и вместе с детьми разложить их в соответствии с цветом коробок.
Не бойтесь оставить ребенку ситуации, в которых выбор он принимает сам, но и не забывайте ваше родительское "нет", означает "нет".
Катя Кацман-MSW, семейный психотерапевт.
