Вероника, недавно минпрос объявил о том, что система просвещения готовится принять тысячи детей репатриантов. Что кроется за словом "принять" и что фактически предпринимается? Как готовится к этому ваша школа?
Как только мы узнали, что в Израиль начинают прилетать новые репатрианты из Украины, России и Беларуси, мы приняли на работу 2 новых учителей ульпана, свободно владеющих украинским и русским языком, чтобы открыть дополнительные группы для новых учеников. Мы готовы принять детей с 11 до 16 лет в нашу школу и переформировать расписание учителей-предметников так, чтобы с новыми ребятами на уроках математики, физики, биологии и компьютерных наук работали педагоги, которые смогут преподавать на русском языке. Мы верим, что это поможет ребятам комфортно справиться с учебной программой и сделает вход в школьную систему более мягким.
Действительно, ведь Ваша школа известна своим уникальным подходом к школьникам-репатриантам. В чем это еще выражается?
Школа "Атид" им. Иоанны Жаботинской славится своей долгой историей и прекрасными традициями. У нас обучается около 1000 учеников в 7-12 классах школы и двухгодичного технологического колледжа (13-14 классы). У нашей школы есть многолетний опыт по приему новых репатриантов. На протяжении последних 30 лет мы принимаем школьников-олимов из различных уголков бывшего СССР. В нашей школе работает разноуровневый ульпан, причем уроки иврита встроены в расписание. Большое внимание уделяется интеграции в израильское общество, построена специальная программа неформального образования для ребят. Учителя ульпана нашей школы имеют многолетний опыт преподавания иврита на различных уровнях и помогают новым школьникам в максимально короткий срок влиться в учебный процесс, а затем и с легкостью справиться с экзаменами на аттестат зрелости.
В нашей школе учатся не только новые репатрианты, но и местные ребята из семей "старожилов". У большинства из них родители, бабушки и дедушки тоже в свое время приехали в Израиль из других стран. Совместное обучение "сабров" (рожденных в Израиле) и новых репатриантов создает в классе особую атмосферу, помогающую новеньким интегрировать в израильскую культуру и быстрее выучить язык. А сабрам – изучить ментальность и особенности народов разных стран постсоветского пространства. Кстати, школьники старших классов, до пандемии, вместе с учителями ездили на экскурсии заграницу, посещали музеи и театры. Надеюсь, в ближайшее время мы возобновим эту традицию.
Кроме того, наш педагогический персонал стремится полностью раскрыть личный потенциал каждого ученика как в образовательном, так и в социальном аспекте. Мы уделяем большое внимание ценностным ориентирам. Именно по этой причине значительный процент выпускников школы получает качественный аттестат зрелости, около 80% наших учеников учатся в высших учебных заведениях, свыше 97% проходят службу в Армии Израиля.
"Иоанну" недавно посетил бывший министр образования Шай Пирон. Почему он заинтересовался именно вашей школой?
В школе "Атид" им. Иоанны Жаботинской был представлен инновационный образовательный проект "UniSpher", главная задача которого создание нового способа обучения, а точнее новый мир образования в целом. Пилот проекта стартовал в школе в прошлом учебном году в рамках перехода школы на мультидисциплинарную систему обучения и имел большой успех.
Наша школа одна из первых израильских школ, применившая мультидисциплинарный подход в обучении. Этот метод настолько успешен, что в Минпросе обсуждается вопрос о присвоении нашей школе статуса "уникальной". Кроме того, Минпрос рекомендует школам перенять наш опыт. Поэтому мы представляли этот проект специалистам в сфере образования, в том числе бывшему министру просвещения, а также директорам и педагогам из других школ.
Вы можете более подробно рассказать про мультидисциплинарный подход? Чем он отличается от "классического" обучения?
Нет сомнений в том, что обучение в 21-ом веке должно кардинально отличаться от обучения в 20-ом, и тем более в 19-ом веке. Цель современного образования воспитать учащихся нового поколения, заинтересовать их учебным материалом, привить им такие необходимые навыки как креативность и умение работать в команде, а также подготовить учеников к быстро меняющемуся миру XXI века. Одна из новейших практик в мире педагогики, с помощью которой можно добиться этих целей, является мультидисциплинарность.
Мультидисциплинарный подход в обучении – это и есть та уникальная модель, позволяющая реализовать потенциал каждого ученика. В рамках этого подхода, учащиеся изучают темы не только с разных сторон, но и в разных областях знаний, применяя их на практике. Когда все предметы в школе мультидисциплинарные и связаны с разносторонним обучением, школьная программа представляет из себя единую структуру из множества взаимосвязанных дисциплин, которые затрагивают глобальные темы текущего школьного цикла.
Мы пристально следим за указаниями минпроса, изменениями в мире педагогики и пытаемся эффективно интегрировать новые процессы. Мультидисциплинарность – это изучение биологии на уроке ТАНАХа, математики на уроке истории и т.д. Мы также прибегаем к обучению в маленьких группах, постигаем то или другое явление с разных сторон. Одна из главных целей в этом процессе – подготовить детей к будущему, научить "кооперации", критическому мышлению и умению видеть картину целиком. Результаты такого подхода уже ощутимы.
Одна из самых значительных перемен в образовательном процессе – это учеба в маленьких группах, а не в переполненных классах. Группы учеников состоят из 8-10 человек под руководством наставника – ментора. На первом этапе выбирается предмет исследования, который рассматривается и изучается во всех областях знаний – каждый аспект под руководством профильного учителя. В то же время наставник координирует действия группы в совместной работе над созданием конечного результата – письменной работы, презентации, компьютерной программы, инсталляции и т.д, при этом применяя знания различных дисциплин.
А как реагируют учителя на такие изменения?
Действительно, переход от однодисциплинарного к мультидисциплинарному формату как уникальной концепции школы, прежде всего, требует изменения подхода учителей. Это не просто и требует настоящей эволюции. Внедрение такой практики означает переход от линейного изучения предмета к изучению междисциплинарному, переход от индивидуального фронтального обучения к совместному обучению в группах, преобразование учителя в наставника-ментора, а также прививание социальных ценностей в конкурентном и индивидуалистическом мире. Не все учителя сразу подстраиваются под эту системы, и некоторым, особенно более опытным, сложно перестроится, и поначалу воспринимали такие изменения скептически. Но сомнения очень быстро отошли в сторону, потому что результаты впечатляющие.
Вы упомянули уникальную концепцию школу. А есть такое понятие в израильской системе образования, как уникальная школа? В чем её преимущества?
Есть такое понятие как всеизраильская школа ("арци"), которая могут принимать детей со всей страны. Такой статут может получить только та школа, которая владеет признанной минпросом, уникальной системой обучения. На данный момент школы со статусом "арци" в Израиле можно сосчитать на одной руке, но каждая из них действительно своеобразна и признана минпросом уникальной, за свой подход и те особые навыки, которые она прививает учащимся.
В прошлом году мы подали просьбу в минпрос присвоить нашей школе статус "арци", сейчас эта заявка находится на рассмотрении. Я верю, что оно будет положительным, так как наш уникальный, междисциплинарный метод не применяется ни в одной школе в Израиле.
На сколько мне известно, не во всех школах в Израиле преподавание точных наук как физика начинается прямо с 7 класса, а только с 10-ого факультативно.
Наша школа прежде всего известна благодаря углубленному преподаванию, уже начиная с 7-ого класса дисциплин НТИМ (наука, технология, инженерия и математика). Технологический мир меняется быстрее, чем когда-либо прежде. Чтобы добиться успеха в этой области в будущем, мы развиваем у учащихся способности к самообучению, новаторскому мышлению, креативности, предпринимательству, способности работать в команде. Кроме того, ожидается, что более широкое использование искусственного интеллекта создаст высокий спрос на эти навыки, а также на навыки в сфере НТИМ (STEM), и поэтому наша школа уделяет этим дисциплинам особое внимание. Однако, мы стремимся, чтобы благодаря школе наши ученики не только приобрели востребованную специальность, но и стали разносторонне развитыми людьми.
Школа им. Иоанны Жаботинской находится прямо в центре страны на границе Беэр-Якова и Ришон ле-Циона. Означает ли это, что дети только этих городов могут учиться в вашей школе?
На самом деле в нашей школе учатся дети со всей страны. Ежедневно школьные автобусы привозят ребят из Бат-Яма, Холона, Нес-Ционы, Ашдода, Реховота, Рамле, Лода и других городов. Также существует возможность проживания на территории кампуса в рамках интерната. Наша школа расположена в парковой территории с бассейном, спортивными сооружениями, лабораториями, столовой.
Чтобы познакомиться со школой "Атид" им. Иоанны Жаботинской поближе, узнать дополнительную информацию и записать своих детей на ближайший учебный год, перейдите позвоните или напишите на Вотсап +972547777222 (Виктория).
