logo



Учимся читать без алфавита

15.03.2017 |

Учимся читать без алфавита

Кто сказал, что чтение - это процесс сложения по порядку выученных заранее букв? Разве мы читаем так, как написано?



Не озвучивание знаков, а считывание информации

В любом языке начертание слова и воспроизведение звуков, соответствующих буквам, не совпадают!!!

  • прачьтити этат прастой пример па руски (прочтите этот простой пример по-русски)
  • рьиддиссимпликзамплфорашн (Read this simple example for Russian)
  • кару дугма пшута бэ русит (קראו דוגמא פשוטה ברוסית)

Обучение сперва распознаванию зашифрованной в знаках информации, затем прочтению смысла, и только затем семантике языка – вот естественный процесс научения. Так утверждает эволюционный метод, психология понятийных процессов, вальдорфская педагогика, методика видных специалистов в области дошкольного образования и логопедии (например, В. Эдигея)

Ребенок видит надписи, начертанные на рекламных постерах, сити-лайтах, витринах, экране телевизора. Его мозг устроен как система, воспринимающая целую картинку на 80% и детали только на 20%. Поэтому, естественное чтение - это вызвучивание целого слова и проговаривание внутреннего отзыва на содержание, закодированное в изображение семантического характера (того же слова или символа, передающего эмоциональное знание посредством определенного шрифта и цвета).

Задача мудрого родителя - подарить ребенку право самостоятельно считывать информацию с графического носителя. И эта информация для дошкольника должна быть на 70% эмоциональной, и лишь на 30% смысловой!

Давайте учиться учить ребенка читать естественным образом!

Как? Есть пять простых шагов к быстрому и результативному чтению. Начинать можно с трех лет.

Шаг 1-й. Учимся расшифровывать рисунки

Нам понадобится иллюстрированная книга или журнал. Вместе с ребенком ищем и находим: лица, руки, одежду, фон, предметы, зверей. Тренируемся определять: злой-добрый, веселый-грустный, большой-маленький, яркий-темный. Какого цвета? Какая форма?

Результат: ребенок безошибочно определяет размер, цвет, настроение, действие героя.

Например, в знаменитой книжке Вадима Левина "Глупая лошадь" с иллюстрациями С.Калачева, в первом стихотворении "Гулял по улице щенок" находим щенка и взрослого пса, разрисовываем вместе картинку. Затем на отдельных листах А4 рисуем для малыша фразы: "гулял по улице щенок", собачка бежит по тротуару (1-й лист), "не то Пушок, не то Дружок", два щенка разного настроения и шерстистости (2-й лист) и т.д.

Учим ребенка считывать информацию вслух с каждого листа - заодно малыш выучивает стихотворение на память.

 

Шаг 2-й. Изучаем графическую семантику

На каждом листе прорисовываем огромные заглавные буквы – первые в каждом слове. Например, на первом: Г (гулял), У (улица), Щ (щенок). Пальчиком водим по контуру буквы и произносим все слово. Так получаются символы-имена: буква Мама, Бабушка, Папа, Дом, Кошка и т.д.

Нам нет смысла учить алфавит, тем более в правильном порядке от «А» до «Я». Каждое граффити- имя вводится ситуативно, по необходимости. Затем ребенок сам проговаривает звучание слова и автоматически рисует контур букв: пальчиком, кисточкой, карандашом. Со временем размер буквы уменьшается: от рисунка размером с ладонь взрослого - до знака величиной с символ на клавиатуре.

Важно сперва научить зашифровывать, кодировать слово в символ (писать букву), и лишь затем считывать информацию: декодировать, расшифровывать.

Результат: ребенок оживляет рисунок буквы. Он научился создавать: рисунок, звучание, эмоциональный заряд – в единой композиции. Он радуется возможности хитро расшифровать «закорючку» и может различать форму буквы независимо от шрифта, размещения, ориентации.

Например, в известном фильме «Звездочки на земле» талантливый педагог учит ребенка «попадать» буквами в тетрадные клеточки. Начинают они с холста размером А1 и затем уменьшают ячейку до формата, предписанного школьной системой.

Шаг 3-й. Кодируем информацию в криптограммы

Криптограмма – это рисунок, составленный из контуров букв. Порядок, размер и ориентация значения не имеют. Так, дети, которые учатся писать, перепутывают местами буквы в слове, пишут зеркально, переворачивают символы.

       

 

 

             

Мы рисуем криптограммы на каждое важное слово. Например, «завтрак», или «кровать».

Сперва может показаться: эта работа лишняя, не проще ли сразу написать слово (а то и распечатать)? Если вспомнить путь цивилизации, станет ясно: нет, не проще. Предметные письмена индейцев майя, восточные иероглифы, клинопись и руны – эти знаковые символы произошли от упрощенных рисунков объектов первой необходимости. Ивритские корни – из той же темы начертания смысловой информации.

Родителям будет интересно проявить креативность и всей семьей нарисовать криптограммы. Можно устроить конкурс на самое интересное (простое, узнаваемое) решение и развесить рисунки на объектах быта: мебели, частях дома.

Результат: ребенок умеет «считывать» информацию с криптограммы – графического ребуса. Вскоре он сам рисует вам занятные головоломки:)

Шаг 4-й. Распаковываем тайны хаосбуквия

От криптограмм переходим к ребусам. Размещаем буквы в одну строчку, в правильной ориентации. Первая и последняя буквы на месте, остальные перемешиваем.

По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без побрелм!

Очень хорошо будет показать метод написания без гласных, особенно в контексте изучения иврита:

  • Лгк пст и чтт ткст бз глснх :)
  • Интрсн учтс пст двм ркм однврмнн в рзн стрн (зрклн)!
  • Вжн срз пкзт рбнк мтд крптгрмм!
  • Снчл фрм бкв, птм – орнтц :)

Так же полезно для будущих учеников умение читать и писать зеркально. Предупреждение: некоторые малокомпетентыне специалисты по подготовке к школе (я встречался с ними в Украине) считают зеркальное начертание дислексией и пытаются лечить. Гораздо эффективнее изначально играть в зеркала, а затем переходить к чтению книг. Ребенок быстро разберется и самостоятельно поймет, куда смотрят символы.

 

Пока вы не тренировались самостоятельно, наверняка, трудно поверить в силу разумности ребенка, и в скорость обучаемости его нейросистемы. Поэтому предлагаю простой пример для усиления вашей компетенции. Уверен, вы справитесь очень быстро!

 

(подсказка:   ВАМ ОЧЕНЬ ….. ….. ….. РАЗУМНЫЕ РОДИТЕЛИ)

Результат: ребенок легко справляется с восприятием графической информации, распознает целые слова, читает зеркально.

Шаг 5-й. Переходим к кодированию устной речи в узнаваемые символы

- Нарисуй мне, пожалуйста, собаку двумя способами: как фото и как слово!

- Напиши «дом»: как ребенок и как взрослый!

- Зашифруй знаками «Мы поедем в зоопарк автобусом №5»!

- Напиши свое имя на двери в комнату!

Результат: ребенок пишет (по сути, кодирует семантическими знаками) слова и предложения, а значит, легко считывает собственные шифры.

Образование речи

Речь письменная возникла позже всякого иного умения познавать мир. Древние воспринимали природу, их потомки запоминали маршруты и геометрию пространства, затем наши предки учились фантазировать, изобретать то, чего не существовало без человеческой воли, целенаправленного труда. Так появилось мышление: способность совершенствовать быт и технологии выживания. От манипуляций с предметами люди перешли к управлению звуками, то есть, устной речи.

Всего каких-то восемь тысяч лет назад появилась пиктография, или письменная речь. За это время восприятие, память, воображение и мышление почти не изменились в своих практических свойствах. Навыком рисования символов владели избранные, источников начертанной мудрости (книг) было невероятно мало. Читать учились словами, по считанным предложениям ритуального характера. Поэтому важно опирать чтение на письменность, а не наоборот.

Образование навыка декодирования пиктограмм (понимание написанных слов) – дело хитрое, спешить некуда. Лучше уделить больше времени практике, вникнуть в детали. Тогда чтение станет волшебным, привлекательным, интригующим занятием: ведь в самом принципе прочтения тайны знаков уже заложена философия чтения: когда я знакомлюсь с текстом, то открываю для себя сокровища мудрости. По этой же причине уместно подбирать для ребенка интересные по возрасту, добрые и светлые тексты.

Способность вызвучивать наборы семантических знаков (читать вслух) важно подкреплять словами: «Какой ты мудрый! Ты великолепный разведчик! Я впечатлен твоей способностью распознавать сложные взрослые коды!» - вместо претензий типа «Ты что, не можешь это прочесть?»

Хорошо играть в словесные квесты: «Цепочка» (слово на последнюю букву предыдущего КРОТ-ТАРЕЛКА-АПЕЛЬСИН-НОС), «Волшебство» (трансформация, например, МАМы в  РЫБу путем последовательных замен одной буквы МАМА-РАМА-РАБА-РЫБА), «Корень» (кто назовет больше слов с заданным корнем ДАР = ПОДАРОК, ДАРИТЬ, УДАР, ЗАДАРМА, ДАРСТВЕННЫЙ)

 

Если вы дочитали до конца и информация оказалась для вас полезной, подписывайтесь на нас в Телеграм. Там мы размещаем только самые интересные материалы.

| Detki

  • Теги:


Прокомментировать


Материалы по теме:

Подпишитесь

Подпишитесь на нашу рассылку и мы будем один раз в неделю присылать вам подборку самых интересных и обсуждаемых материалов с нашего сайта.

Слово детям

— Ваня, смотри, сколько у нас сегодня событий: и в школу сходил, и на книжную ярмарку, и в музей...
Иван продолжает радостно:
— И вырвало!

Партнеры

9tv.co.il

cursorinfo.co.il





0.1587 s Разработка сайта - Punkleumi

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора.