Впечатления, поступившие в мозг до трех лет, сохраняются в глубинной памяти и формируют характер, поведенческие стратегии и судьбу. Поэтому важно насытить пространство и время позитивными переживаниями, яркими событиями и спокойным вниманием к действиям. Наши приоритеты и похвала предложат малышу сохранить в памяти такие последовательности слов и движений, которые были одобрены близкими и значимыми людьми. Так складывается характер бойца или труса, судьба «маленькой амазонки» или « снежной королевы», стратегия агрессора или позиция жертвы обстоятельств, жизненный сценарий «соблазнительницы» или «гадкого утенка».
После трех память становится выборочной и социально-ориентированной. Ребенок хочет быть лидером в семье и значимым в кругу друзей. Поэтому, например, легко запомнит слова «какашка», «писька» - это делает его «солидным» и повышает статус в среде сверстников. Также он будет повторять нелепые действия (например, ковыряние в носу) - если так ведет себя мальчишка, которого наш потомок воспринял, как «крутого парня».
Важно направлять память 3 – 5 летнего ребенка на примеры, достойные подражания. Они есть в сказках и песнях, мультфильмах и притчах. Чтобы память «работала» на 100%, мы заботимся о таких факторах:
- Целостность истории вместо отдельных фактов
- Загадка, тайна, сказочность, эмоциональная яркость повествования вместо скучного прочтения или назидательного тона
- Подключение дополнительных источников восприятия: рисование персонажей, разыгрывание диалогов, ролевые игры по сценарию сказки
А еще в этом возрасте важно учиться запоминать факторы географии и коммуникации: названия улиц и магазинов, имена соседей и взрослых, с которыми ребенок контактирует. Для этого мы придумываем истории, назначая взрослых на важные роли (сосед Олег будет князем, который по ночам скачет на красавце-пегасе), а названиям улиц присваивая особенные качества (улица Ракхаф, на которой раки схавали все цветы). Позже, в школе, навык пригодится для запоминания географических терминов. Ирландия – Дублин, Киргизия – Бишкек, Сомали – Могадишо. Ира с Ланой ходят в дубленках; Кира спрашивает Изю: «Любишь кексы?»; сома поймали страшного такого, он мордой – гадище!
После пяти лет хорошо запоминать последовательности технологического формата: рецепты приготовления завтрака, список вещей на пикник, план покупок в магазине, способ приготовления пластилина, правила настольной игры. Чтобы память захотела запечатлевать информацию, важно наполнить ее эмоциональным содержанием: интересом, радостью, приключением. Очень хорош метод оживления предметов: они как-то проявляются и взаимодействуют друг с дружкой. Например, вы идете в супер, и предлагаете наследнику поиграть в «светлую головушку»: запомнить список продуктов. Вместе сочиняете фильм о том, как хумус влюбился в питы, а те укатились на лужайку с морковными тренажерами, на которых «качается» лук, а от него рыдает баклажан – такой огромный и толстый, потому что у него внутри расплодились помидоры. Они кидаются друг в дружку специями, а куриные ножки пытаются укрыться от обстрела в ведерке со сметаной, но его захватили в плен носки, облитые средством для мытья стекол. По такому же принципу (позже) будут запоминаться определения и постулаты, формулы и законы.
В младшей школе дети сталкиваются с терминами и понятиями, которые надо усваивать в отрыве от контекста. Такая же история с иностранными словами: их часто предлагают выучивать как отдельные единицы информации (что методически неверно!).
И все же: запоминать легко! Надо только догадаться, что всякое понятие «застрянет» или «осядет» в памяти, если ей помочь. Как? Придумать яркий образ, который можно щупать, нюхать, слышать, пробовать на вкус, чувствовать вес. Этот образ хорошо сделать веселым, или абсурдным; связать с личной историей или прошлым опытом; увеличить или размножить в числе. Положим, важно запомнить имена «Ноах», «Шэйм», «Хам», «Йэфэт» и термины «ковчег» и «Арарат». Ноах будет говорить сыновьям: «но-но», и жене «ах, дорогая!». Первый сын будет длинношейим, второй с хамелеоном на голове, третий постоянно есть фету. Ноах всегда отдыхает и не может придумать имя длинношеему мальчику. Второго жена назвала горячим (у него температура), а третьего мальчишки дразнят «красавчиком». Все вместе спаслись на корабле, у которого сзади вместо руля торчал кованный копчик. Пристали они к горам, где пара сияющих вершин радует глаз.
Практически всегда есть потребность запоминать последовательности чисел - например, номер телефона одного из родителей (часто дети оказываются в ситуациях, когда надо связаться с кем-либо дома, а выданный на руки «мобильник» либо разряжен, либо запропастился). Для этого заранее запоминается схема соответствия между числами и буквами, например, такая:
Далее, номер телефона (теудат зеут, пароля на вай-фай) переписываем в буквах: 052-7097073 = рбг-трдтртз. Эту последовательность звуков разбавляем гласными и согласными вне таблицы замены. Например, пРоБеГ ТоРпеДы ТРи ТаЗика, или РыБу и ГиТаРу ДаТь РоТоЗеям, или РаБыня аГаТа ТеРпит До уТРа ТуЗика щенка.
Запоминание исторических дат происходит точно так же. Например, 14 нисана начало пейсаха, который длится неделю и в этом году приходится на 10 апреля. Включаем воображение: пЛаЧет (14) водитель Ниссана (автомобиля), потому что в праздник придется идти пешком (исход) с посохом (по сухому руслу реки) аж до ЛаРца (10) с запрелыми лепешками, которые надо выбросить.
Если знаковым заменам-соответствиям присвоить значение персонажей (по первой букве), будет легко запомнить, например, таблицу умножения. Назначаем-именуем: Ролик-нолик, Легионер-с-копьем (единицей), Гусь-гогусь (двукрылый), Зина-резина (кукла такая без ноги), Чукча-с-четырьмя-чубчиками, Бабушка-лапушка (с пяти пальцами), Собака-шестипака (делает шесть пакостей: грызет, лает, гадит, метит, кусает, блохастая), Трамплин-семь-метров, Вдова-в-очках, Девять-детей-дятла. Теперь сочиняем короткие истории по технологии личного участия, абсурда, юмора, преувеличения. Так, два Гуся-гогуся напали на Чукчу; Гусь вместе с хромой Зиной завели себе Собаку-шестипаку. Вдова-в-очках, съехав с Трамплина-семь-метров, угодила в Бабушку-лапушку с Собакой на руках; Девять-детей-дятла клюют Вдову-в-очках, и она зовет на помощь Легионера-с-копьем, обещая в награду жареного Гуся.
В старшем школьном возрасте работы у памяти прибавляется вместе с усложнением программы и профилированием обучения. Научные термины, формулы и законы запоминаем так же, как даты и названия. Стихотворения и рассказы, отрывки текстов и мини-речи, презентации и цитаты лучше всего запоминать по методу создания фильма на основе ключевых слов – значимых факторов, без которых рассказ теряет смысл. Для примера возьмем стихотворение Александра Городницкого «Остров Израиль» и выделим ключевые слова:
Эта трещина тянется мимо вершины Хермона,
Через воды Кинерета, вдоль Иордана-реки,
Где в невидимых недрах расплавы теснятся и стонут,
Рассекая насквозь неуклюжие материки.
Через Негев безводный, к расселине Красного моря,
Мимо пыльных руин, под которыми спят праотцы,
Через Мёртвое море, где дремлют Содом и Гоморра,
Словно в банке стеклянной засоленные огурцы.
Там лиловые скалы цепляются зубчатым краем,
Между древних гробниц проводя ножевую черту.
В Мировой океан отправляется остров Израиль,
Покидая навек Аравийскую микроплиту.
От пустынь азиатских - к туманам желанной Европы,
От судьбы своей горькой - к неведомой жизни иной,
Устремляется он. Бедуинов песчаные тропы
Оборвутся внезапно над тёмной крутою волной.
Капитан Моисей уведёт свой народ, неприкаян,
По поверхности зыбкой, от белых барашков седой.
Через этот пролив не достанет булыжником Каин,
Фараоново войско не справится с этой водой.
Городам беззаботным грозить перестанет осада,
И над пеной прибоя, воюя с окрестною тьмой,
Загорится маяк на скале неприступной Масады,
В океане времен созывая плывущих домой.
Представляем себя командой спасательной экспедиции. Надо забрать домой всех пострадавших за определенное время, пока через трещину не протек океан. Летим над Хермоном, через Кинерет, вдоль Иордана. Вдруг из-под земли вытекает лава, матери в истерике теснятся и стонут, мы их спасаем, рассекаем пространство над Негевом и расселяем спасенных у Красного моря. Дальше летим к засыпанным вулканическим пеплом руинам города и забираем уснувших отцов. Перелетаем Мертвое море, на дне которого Содом и Гоморра, и оставляем банку с огурцами на зубчатом крае скалы взамен на ножи, найденные в гробницах….
Или иначе, можно создать «макет по звучанию» (он нужен для того, чтоб запомнить «скелет», и скоро будет отброшен за ненадобностью – так, мы забываем о приставной лестнице, когда поднялись на нужную высоту). Треснул Хермон, у него внутри скрипка (Кинерет), из которой течет Иордан. В нем невидимые выдры-недры расплавались в тесных плавках, у них неуклюжие матери. А рядом без воды засох негр (Негев), за ним расселились красные пыльные руны, их печатают сонные праотцы ….
Самое главное: не привязывайтесь к примерам, приведенным в статье. Подкрепляйте память ярким восприятием образов и усиливайте живым воображением!
Повторение крайне важно для припоминания. Однако, не надо тараторить одно и то же целый день. Память «сработает», если припоминать по схеме «5минут – полчаса – три часа – утро – день – неделя – месяц».
И еще, возьмите на заметку: лучше найти подходящей вашему ребенку (по его персональным физиологическим часам) период для усвоения, нежели попусту тратить драгоценное время. Если ребенок легко запоминает утром, не «парьте» его вечером.
