Если правильно преподнести детям знакомство с математикой, они полюбят ее на всю жизнь. Что такое правильно? Это значит: в согласии с историей цивилизации, потому что генетическая память ребенка, содержащая на глубинных слоях контакт с древними знаниями, будет помогать ему опираться на фундаментальные процессы познания.
Итак, откуда взялась математика? Попробуйте вместе с ребенком похлопать в ладошки или попрыгать. Эти ритмические процессы – основа счета. Как и музыка, математика базируется на ритмических повторениях (как и процессор в самом сложном компьютере). Прибавьте к хлопкам магические названия цифр: сперва «раз-два», затем «раз-два-три-четыре» и т.д.
Со временем важно будет через беседу, сказочным образом передать малышу сакральную ценность имен чисел (можно найти в интернете, можно присвоить значимость самостоятельно). Делайте это загадочно и таинственно («ноль – пустота», «один – Бог», «два – мужчина и женщина», «три – семья»…). Подберите сказки с возможностью исчисления: «Теремок», «Колобок», «Репка».
Далее можно считать до десяти: пальчики, монетки, камушки. Важно, чтобы ритм не прерывался, чтобы счет тек, как будто мелодия. Тогда с возрастом у ребенка не будет возникать «затыков» в математике. Кстати, если вы наблюдаете у школьника трудности со счетом, возвращайтесь к считалкам («На златом крыльце сидели» и пр.), поиграйте в ритмы (например, на барабане), попрыгайте в «классики».
Итак, ритм – основа счета. Основа логики - понимание качеств. Начинайте с противоположностей: «большой – маленький», «длинный – короткий», «горячий – холодный», «медленный – быстрый». Затем переходите к играм, где качество возрастает ступенчатым образом. Например, (1) самый маленький камешек, (2) маленький камешек, (3) камешек побольше маленького, (4) средний камешек, (5) камешек побольше среднего, (6) камешек поменьше большого, (7) большой камень, (8) самый большой камень, (9) огромный камень и (10) гигантский каменище.
Величайшая польза математики – в измерениях. Сразу после понимания полярных качеств и ступенчатых изменений переходите к шкалам. Старайтесь мерить все, что угодно, различными мерками (единицами). Например, ширину улицы - шагами («великанами» и «лилипутиками»); емкость чашки - ложечками (столовыми и чайными), время движения между остановками – вдохами (мелкими и глубокими). Играйте в «измерялки», как в тайную мудрость, вместе с малышом открывайте сокровища научного подхода к жизни. Измерил – значит, постиг. Постиг – значит, можешь управлять.
Далее (или параллельно), переходите к геометрии. Наблюдайте за фигурами: тенями, архитектурой, бытовыми предметами. Ищите плоские фигуры в своем окружении, играйте с тенями. После этого полезно будет рисовать фигуры на асфальте или выкладывать из камней. Если заполнять внутренность квадрата, выложенного из карандашей, квадратными кусочками картона, можно прийти к пониманию и расчету площади. Если выкладывать монетки последовательными столбиками, можно прийти к матричному мышлению и прообразу таблиц.
Особенно интересно играть в математику, решая задачи, которые способствовали выживанию людей. Как построить дом? Как взвесить груз? Как измерить участок поля? Как разделить урожай? Как рассчитать время на путешествие? Старайтесь играть через сказки, используйте легенды (поищите в интернете то, что вам понравится – важно, чтоб вам было интересно самим!)
Наконец, весьма полезно для формирования математического склада ума и системного подхода к жизни учится вместе с ребенком различать истинное и ложное. Называйте истинным все, что приводит к увеличению-накоплению (числа, силы, внимания, выбора, скорости, уверенности). Ложным – все, что ведет к уменьшению-сворачиванию (ценности, могущества, способностей, мудрости).
Загадки на логику, простые задачки на счет, игры в измерения не только подготовят малыша к восприятию математики в школе, но избавят его в будущем от гаджет-зависимости.
