Демократические школы: ребенок сам готовит себе программу обучения
Ури Куплик, директор демократической школы "Тева ха-Дварим" в Нес Ционе, говорит, что в демократических школах в процессе принятия решений участвуют все члены школьного сообщества - ученики, родители и учителя. В школе важную роль играет диалог, выбор и обучение тому, как правильно выбрать. Детям прививают самостоятельность в учебе. По словам Ури, в демократической школе учитель первого класса должен хорошо узнать учеников, и затем помочь им составить программу на полгода, адаптированную под нужды конкретного ребенка, в отличие от обычной школы, где все дети учат один и тот же материал. Учитель также играет роль наставника для нескольких учеников. Составив программу сам, ученик больше заинтересован придерживаться ее.
Антропософские школы (вальдорфские школы): без оценок до седьмого класса
Аелет Лекет-Кинан, мать троих детей, учившихся в антропософских школах, говорит, что это направление сочетает в учебе искусство, развитие тела, движение, работу руками, связь с природой и многое другое. Цель - развивать ребенка без состязательности, с упором на триединство духа, души и тела. Данная система взглядов считает главным не мешать ребенку развиваться. Согласно этой точки зрения, в раннем возрасте следует развивать лишь моторику и воображение, а также социальные навыки, тогда как время мышления придет позже. Обучение осуществляется через творческий процесс. Например, сначала детей учат письму - они рисуют фигуры, которые постепенно превращаются в буквы. Затем их учат писать слова, и лишь потом учат читать. До седьмого класса оценок нет. Учитель пишет и оформляет каждому ребенку личный табель.
Педагогика Монтессори: обучить ребенка самостоятельной работе
В детских садах, основанных по системе Монтессори, обучающая среда следует за ребенком, и охватывает все сферы - интеллектуальную, физическую, социальную, эмоциональную и духовную. Обучение комплексное, с уважением к ребенку, как к человеку. Среда адаптирована под ребенка и подстраивается под этапы его развития, считая, что лучше всего ребенок научит себя сам, исходя из своих внутренних побуждений. В группах учатся дети разных возрастов, соответственно, занятия бывают разных уровней.
Для какого возраста подходят эти альтернативные системы?
Большинство демократических школ включают всю программу, от детского сада до 12 класса, и находятся под эгидой минпроса.
Антропософские школы тоже предоставляют полную программу от сада до конца старших классов, инспектируются минпросом и обязуются предоставить детям основные дисциплины, а также соответствовать определенным стандартам минпроса.
Систему Монтессори можно применять для ребенка с рождения, как дома, так и в яслях, и до конца школы. Сегодня есть детские сады и ряд школ Монтессори, но они частные, то есть, требования минпроса на них не распространяются, или распространяются частично.
Распорядок дня
В демократической школе учеба похожа со стороны на обычную, только перемены длиннее, так как считается, что процесс обучения продолжается и на перемене. Ребенок с наставником составляет свое расписание, как в университете, и учится по нему в течение полугода.
В антропософской школе распорядок дня включает игры, творчество, разнообразные работы, готовку еды и т.д. Расписание на день и на неделю постоянное, так как считается, что повторение повышает уверенность ребенка.
В системе Монтессори день начинается сразу с упражнений на открытом воздухе, потом дети собираются в круг, и учителя здороваются с каждым из них, затем они переходят в помещение, и там начинается учеба через упражнения по исследованию и опробованию - нарезание овощей, выжимание сока, очистка фруктов, приготовление чая и т.д.
Как система обращается с детьми, мешающими уроку
В демократической школе учитель может вызвать ученика на дисциплинарную комиссию, в которую входят преподаватели и ученики. Учитель и ученик излагают свои аргументы, и комиссия принимает решение. Ученик тоже может вызвать учителя на комиссию в некоторых случаях.
В расписание ребенок может включить несколько часов в неделю, когда он занимается с учителем во дворе. Если во время урока ученик чувствует, что не может оставаться в классе, он тоже может попроситься выйти во двор с преподавателем.
В антропософском саду в случае, если ребенок прибегает к насилию, преподаватель говорит ему, что "твои руки должны вести себя хорошо, а они запутались и стали бить, идем резать овощи". Принцип - внушить, что руки должны делать нечто полезное. Если ребенок мешает на встрече, то представитель персонала выходит с ним во двор, чтобы он успокоился. Во время занятий мешающего ребенка переводят в другой класс, так как смена обстановки может помочь ему сосредоточиться. При этом в подходе нет места наказанию или обвинению. Все действия обусловлены стремлением помочь ребенку.
В системе Монтессори занятия короткие и деятельные. Если ребенок мешает, то он не может участвовать, и воспитательница обычно просит его помочь ей - подержать микрофон, раздать вещи и так далее. Как только ребенок начинает активно участвовать, проблема исчезает.
Что из этих систем можно применить дома?
Ури из демократической школы советует не сидеть с ребенком над домашним заданием, так как это создает стресс. Лучше выбрать приятное совместное времяпрепровождение - чтение, творчество и игры.
Последователи антропософского подхода советуют соблюдать режим отхода ко сну и пробуждению. Когда ребенок идет спать, следует помочь ему - приглушить свет, оторваться от экранов, говорить тише и т.д. Утром следует проследить, чтобы на сборы было достаточно времени, и ребенку не пришлось торопливо собираться.
Система Монтессори призывает приучать детей к самостоятельности. Можно выделить им место на кухне и привлекать к готовке еды и к мытью посуды и т.д.
