Система устарела, учителя технологически не подкованы, и что еще хуже - отказываются идти в ногу со временем и использовать новые технологии. И вот наступает эпидемия, и кажется, что она перевернет мир с ног до головы и коснется нашей будущей повседневной жизни во многих сферах, а образование, похоже, - это та область, где произойдут самые большие изменения.
Учителя не бебиситтеры
Внедрение "Зума" и подобных технологий в нашу жизнь – по-настоящему ничего не решит. Это инструменты, являющиеся в лучшем случае пластырем или повязкой, которыми можно пользоваться до тех пор, пока все не поймут, что целесообразность такого обучения стремится к нулю, а роль учителя сводится к роли няни или бебиситтера.
"Большинство уроков, за которыми я наблюдала, были лишены личного подхода и общения. Известно, что невозможно учиться без диалога между учителем и учеником. Учителя, многие из которых поставили себе цель в первую очередь успеть как можно больше материала, превратили обучение в неэффективное. Наше молодое поколение переживает настоящую травму, и учителям просто необходимо выражать ментальную поддержку учащимся, уделять этому достаточно времени. Иначе не будет никакого процесса обучения", - сказала высокопоставленная чиновница из Министерства образования.
Учителя - это не национальные бебиситтеры, и важно, чтобы каждый родитель это понял. Вместе с тем, они являются барометром для наших мальчиков и девочек.
Продвинутая технология не продвигает
Давайте признаемся себе честно – разве учеба, которая сегодня существует действительно эффективна? Я вижу усилия, которые предпринимают мои друзья и близкие (моя жена учительница, и у нас двое учеников дома) ради учебы, чтобы вызвать интерес учащихся, придумать что-то оригинальное, но, на мой взгляд, это пустая трата времени. Кроме того, это неправильное использование ценных ресурсов. Если бы эти ресурсы были потрачена на одну и самую важную цель, в которой технологии действительно приносили бы пользу… Я имею в виду - учеников – мальчиков и девочек, подростков, которые в этом году заканчивают школу. Давайте поговорим с ними, будем вкладывать в них время и силы, в то, что их беспокоит, в чувство гнева, которое они испытывают по поводу потраченного впустую года в самый прекрасный период их жизни.
Возвращение профессионального образования
Что бы не было сказано и написано о профессиональном образовании, в основном отрицательно. Еще полгода назад я руководил крупнейшей в мире организацией в области профессионального образования – Всемирного союза ОРТ. Из данных, собранных нами из разных стран, мы видим возвращение к источникам и размышлениям о возрождении профессионального образования. На это есть своя причина.
Глобальная эпидемия обнажила уязвимость мировой экономики и указала на опасность краха многих предприятий, единственной целью которых является экспорт в другие страны и, таким образом, создание зависимости, которая требует внутреннего решения. Поэтому ряд стран начинают возвращать или развивать местную промышленность, которая необходима для пополнения недостающей продукции. Такой подход приведет к увеличению потребности в повышении квалифицированной, профессиональной подготовки с точки зрения государственного приоритета. Программы профессионального обучения также значительно помогут снизить безработицу в этих странах и увеличить ВВП.
В заключение, ознакомить учителей с новыми технологиями - это национальная задача (и я занимался этим много лет на своих предыдущих должностях), но, конечно, не самая насущная. Наша самая актуальная национальная задача - это душевное здоровье наших детей и сокращение безработицы с помощью профессионального обучения.
Ави Ганон, бывший гендиректор World ORT
