На фоне споров между чиновниками министерств просвещения и здравоохранения по поводу возвращения не озвучивается мнение главных пострадавших от карантинов и прочих ограничений в период коронавируса - школьников, пишет сайт "Детали".
Старшеклассники рассказали новостной службе 12 телеканала о трудностях, через которые им пришлось пройти. И о шрамах, который оставил этот период - на академическом, психологическом и общественном уровне. По их словам, они все еще ощущают последствия эпидемии. Школьники просят больше уделять времени и внимания их реабилитации, эмоциональным и социальным аспектам, вместо того, чтобы превратить учебу в более интенсивную.
"Когда вы учитесь в зуме или участвуете в онлайн-уроке, вы не на сто процентов вовлечены, потому что вокруг вас множество раздражителей и отвлечающих факторов, - рассказал 12-классник из Беэр-Шевы Шахар Браха. - Даже если вы сосредоточены, у вас не получится усвоить большую часть преподаваемого материала, потому что учебная программа не совсем адаптирована под онлайн-формат. И вам мало кто может помочь, потому и учителя, и друзья далеко".
По его словам, из-за того, что информация хуже усваивается, успеваемость тоже падает.
Соня Болсоновски, 11-классница из Беэр-Шевы, также рассказывает о проблемах в восприятии учебного материала в зуме из-за фонового шума и проблем с Интернет-соединением. Она добавила также, что далеко не у всех ее одноклассников есть дома компьютер. "Если это многодетная семья, обеспечить каждому устройство с подключением к зуму непросто, - сказала она. - У меня есть друзья, которые просто не могли выйти в зум, поэтому они не учились, потому у них не было другой возможности".
"Между учителем и учеником нет взаимодействия, и тогда последний может делать все, что хочет, - добавила старшеклассница. - Ученики совсем не чувствовали учителя, и именно поэтому они все чаще пропускали занятия и не выполняли домашнее задание. Я знаю много школьников, которые просто оставили зум включенным, а сами продолжили спать или вместо учебы смотрели фильмы и сериалы. А потом начались экзамены, и мы не знали, что делать".
Элия Афута Асаяг, 12-классницам из Мигдаль ха-Эмека, призналась, что для нее самым сильным ударом было нарушение взаимодействия и социальных связей.
"Все то, что является самой базовой потребностью - потребность в общении - в период эпидемии пропало, - рассказала девушка. - Не было никаких физических встреч, все общение происходило при помощи техники. Есть ученики, для которых школа была своеобразным якорем, и они опирались на связи, которая та им давала. Как только это у них отобрали, их мир был разрушен, они испытали одиночество и глубокую депрессию".
Поэтому Асаяг рекомендует сейчас сосредоточиться на психической реабилитации пострадавших студентов.