Детский психолог Светлана Ройз уже не раз выручала встревоженных и уставших, но очень любящих родителей своими советами. На этот раз она посвятила пост в FB из серии «Карантинное Ребенковедение» знакомой, наверное, всем родителям проблеме – детской громкости.
Я - аудиал. С высочайшей чувствительностью ко всем звукам, их количеству и громкости. мои «сенсорные перегрузки» - аудиальные. Многим родителям приходится часто говорить детям - «не кричи, говори тише, рот закрой» (и это, конечно, слышать постоянно детям - не оч хорошо). Нам важно помнить - МНОГИЕ ДЕТИ МИНИМУМ ДО 6 ЛЕТ НЕ УМЕЮТ КОНТРОЛИРОВАТЬ ГРОМКОСТЬ РЕЧИ. Они точно - не специально :-) я проконсультировалась с нейробиологом Ekaterina Vinnik, у которой сейчас прохожу обучение: «центры речи в этот период только продолжают созревать, и центры когнитивного контроля тоже».
А «почему мой маленький ребёнок так громко говорит?» очень частый вопрос родителей. (Конечно, нам важно исключить проблемы со слухом)
Помогаем себе и детям в играх. Заодно, нарабатываем контроль. Игры из моей практики:
⭐️ 1. Пульт управления. На подушечках пальцев ребёнка рисуем фломастером «кнопку громкости». Например, на указательном пальчике - красным цветом ставим точку - громче, на безымянном - синим цветом - тише. Тренируемся, предлагаем сказать слово, например, «мама», или имя ребёнка, нажимаем несколько раз на пальчик - Ребенок говорит слово в зависимости от «кнопки» и количества «кликов» громче-тише. (Доводим до самой большой громкости, а затем, останавливаем на нужной). Когда ребёнок опять будет говорить громче, улыбаясь, дотрагиваемся до его «кнопки», или просим, чтоб он сам дотронулся.
⭐️ 2. Играем в «шпионов», в мышек и кота (мышка должна тихоооонько, беззвучно пробраться и что-то заранее продуманное у нас схватить)
⭐️ 3. Дирижёры - Взмахиваем рукой вверх - и это сигнал инструментам «играть громче», рукой вниз - понижаем громкость, собираем руку в кулак - молчание. (Даем возможность ребёнку тоже побыть дирижером)
⭐️ 4. Пишем буквы в строчку. От малюсенькой до большущей. (Буквы Р, З, Ж) и наоборот, от огромной, до маленькой. Просим ребёнка смотреть на буквы, произносить звук, повышая или понижая громкость (чем меньше буква, тем тише звук и наоборот)
⭐️5. Каждые несколько часов - 2 минуты тишины. Назначаем ребёнка - главным. когда прозвонит будильник, он подаёт всем сигнал - Слушаем тишину.
⭐️6. Сами начинаем говорить шепотом. Ребенок будет зеркалить нас. Или играем в «Шепотуньки» - разговоры в семье только шепотом
⭐️ 7. Складываем все громкие голоса в вазу. Они там не смешиваются :-) Когда хочется сказать громко, свой голос нужно «взять» из вазы
⭐️ 8. Пантомима - игра «в крокодила»
⭐️ 9. Общаться на языке жестов (можно придумать свой семейный язык,проверю, включили ли мы его в онлайн курс на EdEre, не помню), этот простой «язык», где каждая буква - отдельный жест - хорош и для детей 4-5 лет (в нашей семье он переходит из поколения в поколение и он не раз нас выручал)
⭐️10. Играем в оперу - не говорим, а поем (пение воспринимается по-другому)
⭐️11. Превращение. Говорим,как маленькие лилипутики, мышки или муравьишки (а потом, как великаны или слоны)
⭐️12. Любимая игра :-) «молчанка» - кто первый скажет слово, тот проиграл.
⭐️13. «Передаем мысль на расстоянии» - угадать о чем подумал, и что сказал
⭐️14. Если дети в споре дети кричат одновременно - дать всем флажки, бумажки с их именами, любые предметы - чтоб их поднимали, когда хотят «взять слово»
⭐️15. Сооружаем плевалки (трансформация вербальной агрессии) - плюем бумажными катышами, дуем - в цель (в ведро, в мишень)
Но - обязательно - Договариваемся о времени, когда можно кричать.
