Представьте себе, как чувствуют себя дети, которые только начали ходить! Они свободно могут видеть все заманчивые предметы и уголки комнаты, и ищут способы, чтобы добраться до них. Теперь всю свою энергию они направляют на развитие этих новых навыков. Они ковыляют, падают, поднимаются и снова готовы к своим маленьким "подвигам". Таким образом, ребенок может оказаться в опасных ситуациях. Ходьба подстегивает к бегу, а восхождение на несколько ступенек дает возможность добраться до всех кухонных предметов.
Новая приобретенная возможность – ходить, дает возможность активно использовать руки. Двери будут открытыми, ящики выдвинутыми из шкафчиков, пишущие ручки без колпачков и т. д. Для любознательного авантюриста, весь дом - неисследованный континент, и он намерен все здесь перевернуть вверх тормашками.
С развитием речи контактировать и находить общий язык с ребенком становится легче. Теперь малыш может объяснить словами свои потребности. Хотя порой понять его еще достаточно сложно. Речь также дает возможность выражения чувств; категорическое "нет" из уст ранее послушного ребенка может вас удивить.
Поведение малышей иногда озадачивает родителей не логичными действиями. В первой половине второго года жизни резко улучшаются моторные навыки ребенка. Позднее происходит улучшение умственного развития. Годовалый ребенок импульсивно погружается в деятельность, без особых размышлений, ребенок 2-х лет - изучает свое окружение, планирует действия в голове, прежде чем куда-то бежать и что-то делать. При этом желание, умение и возможности часто не совпадают. Активность, направленную на достижение цели, остановить замечаниями и объяснениями сложно.
Задача родителей в этот период, с одной стороны, оградить ребенка от опасностей, с другой - дать возможность развиваться и узнавать мир.
Поведение ребенка в глазах окружающих при переходе от зависимости его к независимости меняется не в лучшую сторону. Он становится категоричным, импульсивным, нахальным, властным… Некоторые из этих форм поведения являются лишь побочным продуктом в становлении независимой личности. И "упрямство", с которым он не соглашается с вами, порой может быть полезно, ведь оно помогает ему встать после падения и продолжать свой путь дальше. Дети развиваются скачками, шаг назад, два шага вперед. В то время, когда они делают шаг вперед, ожидайте проблем с дисциплиной. Зная и принимая эту особенность в развитии ребенка, вы можете более спокойно реагировать на происходящее.
Если ребенок пытается обозначить свое пространство, стремится к независимости, может резко и грубо ответить, вам может показаться, что он отдаляется от вас. Не принимайте это близко к сердцу. Эта фаза поведения скоро пройдет. Ребенок просто в состоянии "хочу сделать сам" и нуждается лишь в инструктаже со стороны взрослых.
Очень скоро вы снова окажетесь в обнимку с вашим ребенком на диване, и он будет обращаться к вам за помощью или предлагать совместные игры. Вы даже можете проснуться однажды утром и обнаружить вашего шестилетнего ребенка с вами в постели. Это значит, что он находится в стадии перерыва в развитии и нуждается в эмоциональной дозаправке.
Проблемы в поведении могут быть, когда ребенок переходит от одной стадии развития к другой, или во время серьезных изменений в семье: появление нового малыша, болезнь близких и так далее. Если это возможно, не совмещайте, например, начало учебы в школе и смену работы. Лучше, когда все это происходит не в одно и то же время. Очень важно научить и научиться жить с ребенком во время различных стадий его развития. Он должен уметь адаптироваться и корректировать свои модели поведения к конкретной семейной потребности. А умение приспосабливаться к правилам дома готовит детей к жизни в социуме.
