Кто-то из малышей не может свыкнуться с мыслью, что теперь надо опять рано вставать и идти в «ненавистную» школу, для других – это стресс, связанный с поступлением в первый класс или переходом в другую еще неизвестную школу. Кто-то ну вот совсем не хочет ничем там заниматься, и школа для него синоним скуки.
Поэтому, я написала сказку про тигренка, которому было скучно ходить в школу. Прочтите ее вместе с вашим малышом, а потом обсудите. Подходит для младшего школьного возраста.
Жила была семья тигров. Папа Тигр, Мама Тигр и два тигренка. Тимми и Том.
Тимми уже было 12 лет, и он уже давно ходил в школу, а после нее занимался футболом.
Младший Том немного завидовал своему брату, что он гуляет, играет и у него много друзей. А вот ему всего 6 лет и он ходит только в детский садик. Там есть друзья, но они видятся только во время занятий, а потом Том всегда шел домой, где были только родители.
Том очень хотел в школу. Хотел тоже стать взрослым, заниматься спортом. Учить уроки, много знать как его брат.
Все лето Том мечтал о том, как пойдет в школу. Сядет за парту, познакомится с учительницей и новыми ребятами. И будет счастье: он будет уже не маленьким тигренком, будет блистать умом, после школы ходить на кружки.
И вот наступил долгожданный день. Он пошел в школу, сел за парту, познакомился с ребятами.
И первые несколько дней Том был на седьмом небе от счастья. Ведь так долго ждал и мечтал, и вот, наконец - то это случилось.
Но, потом оказалось, что в школе есть множество правил. На уроках надо заниматься, читать, писать, слушать, что говорит учитель. Нельзя просто взять и пойти играть. А перемены слишком короткие. Еда не такая вкусная, какая была в детском садике. И дома надо делать домашнюю работу.
Как то вот совсем не то, - думал Том. И на футбол уже не так хотелось, как раньше.
И тигренок начал огрызаться и часто злиться, когда был дома. Спросишь его что-то, а он в ответ рычит. Или недобро мякнув, уходит к себе в комнату. Мама Тигр и Папа Тигр не могли понять, что происходит с сыном. Пытаешься узнать, как прошел день в школе, что задали и надо ли помочь, а в ответ только слышишь только рычание.
Поэтому решили подождать, когда Том сам расскажет.
А Том все молчал. И в школе перестал общаться с другими зверятами. Насупится и сидит себе.
Учительница тоже не понимала, куда делся тот веселый тигренок Том, с которым она познакомилась.
И так продолжалось месяц. Том ходил угрюмый и невеселый, каждый раз проходя мимо своего детского садика, он грустно вздыхал. Однажды, когда тигренок спал в своей корзинке, ему приснился сон.
Том оказался в большом здании, где было невероятное количество этажей, и, глядя на него сверху вниз, оно казалось таким огромным, и нельзя было понять, сколько этажей там было; Том постоянно сбивался со счету, пытаясь сосчитать. Войдя в него, он увидел большой пустой зал. Там был только один лифт, а рядом с ним стояла софа, где лежал большой рыжий кот в очках и читал газету. Том спросил: « Что это за здание, и оно, наверное, очень важное, раз такое большое.
- Это дом Жизни. Тут на каждом этаже живут и работают люди. Чем выше этаж, тем сложнее работа. Хочешь, покажу?
И Том с котом вошли лифт. Лифт оказался намного больше, чем выглядел сначала. И все стены в нем были прозрачными. На нижних этажах звери, которые там были, мыли посуду, которая появлялась ниоткуда и также исчезала, когда становилась чистой. Переработка бумаги, наклеивание рекламы, уборка помещений, взбивание ковров и подушек, стирка вещей, - все, что успел увидеть Том, пока лифт поднимался вверх. На других этажах звери клеили обои, поливали и ухаживали за цветами. Склеивали фигурки, лепили посуду из глины. Кто-то что-то перепечатывал на компьютере. Еще выше – звери что-то готовили вкусное, другие рисовали, фотографировали, писали свои мысли на бумаге, в общем творили…
Потом шли звери, которые учили разным вещам других, лечили больных, разговаривали со зверьми, которым было очень грустно.
- Видишь, чем выше этаж, тем сложнее их дело. Тем дольше звери учились этой работе. На самых верхних этажах сидят те, кто следит, чтобы все было в порядке и шло своим ходом, и думают над новыми правилами, чтобы всем было лучше.
- А как они сюда попали все? И куда я попаду, если тоже захочу тут жить.
- Ох, попасть то сюда несложно, нужно просто захотеть. Сначала все проходят беседу, где выясняется, что ты умеешь и где ты учился. Ну и конечно, чем бы ты хотел заниматься. И все зависит от результатов. Вот сейчас ты что умеешь?
- Я был в детском садике….Я в футбол немного играл. Знаю буквы. И я хочу рисовать! Мы много рисовали в детском садике.
- Малыш, это замечательно, что ты любишь рисовать и играешь в футбол. Но этого, к сожалению, недостаточно. Те художники, которые тут, учились этому искусству не один год. Это не так просто, как кажется. Например, чтобы хорошо и быстро мыть посуду, нужно не так много практики. Ты можешь через месяц уже начать работать тут. Но, вот чтобы рисовать или играть в футбол, для этого нужно многое…И школа туда тоже входит. Ты сейчас учишься в школе?
- Да, - вздохнул Том, - но она мне не нравится. Там скучно, и нас заставляют многое делать. А если я не хочу вот сейчас заниматься, а захочу через два часа, вот почему так нельзя…Я не понимаю.
- Ну, у всех нас есть дела, которые нельзя отложить. Например, ты ведь должен почистить зубы и одеться, прежде чем выйдешь из дома. Или убрать свои игрушки перед приходом гостей и праздниками. Не всегда же этого хочется делать, но надо. И потом это уже входит в привычку, и ты даже не задумываешься, а хочется ли тебе этого или нет. И тут так же. Главное начать, потихоньку. Каждый день, приучая себя заниматься, стараясь найти интерес в этом, ты все ближе к своей цели. Вот твоя цель – рисовать. Для этого нужно ходить в школу, записаться на кружок рисования. И будет тебе счастье. Сможешь?
- Я попробую, - улыбнулся Том и проснулся.
На следующий день Том за завтраком сказал маме и папе, что хочет рисовать. И теперь после уроков он ходил на кружок, где было множество красок и бумаги, и можно было рисовать, рисовать, рисовать…
После прочтения сказки, ее стоит обсудить.
Вопросы
• Почему Тому не хотелось в школу? А у тебя бывает такое, что не хочется в нее.
• Бывает так, что тебе от чего- то грустно, но ты нам с папой не можешь рассказать? Ты ведь знаешь, что мы тебя всегда поддержим.
• В сказках всегда все проще, чем в жизни. Чтобы ты смог посоветовать Тому, чтобы ему понравилась школа. Ведь сны не всегда нам помогают.
• Тебе сейчас все в школе нравится, может ты хотел бы\хотела бы чем-то еще заняться?
Сказки сами по себе никогда не могут решить эмоциональных проблем. Но их можно использовать как вводную часть , вы таким образом говорите ребенку «Я понимаю тебя, и хочу тебе помочь, но настаивать не буду». Детки больше идут на контакт и готовы к открытому разговору. В детстве происходит идентификация себя с главными героями, поэтому через персонажей сказок они могут видеть себя.
Данная сказка может помочь с отсутствием учебной мотивации, нежелание посещать школу, отсутствие интересов.
