logo



Как вырастить любознательного подростка

19.06.2018 |

Как вырастить любознательного подростка

Сложно подсчитать, сколько копий было сломано на тему раннего развития. Читать раньше, чем ходить; считать раньше, чем читать… У каждого родителя свой подход к раннему развитию, но общей для всех является радость от вида умненького любознательного ребенка, с интересом слушающего рассказы на всевозможные темы и задающего множество вопросов.



Но вот начинается школа, и вся детская любознательность куда-то испаряется. Родители тратят при этом  все больше времени на попытки заинтересовать, замотивировать, увлечь и привлечь, а к подростковому возрасту у них зачастую вовсе опускаются руки. Апатия детей, сменившая любознательность, превращается в агрессивное нежелание чем-либо заниматься. Почему так происходит и что можно с этим сделать?

Начнем с того момента, когда умный и интересующийся всем на свете ребенок приходит в школу. Как это ни печально сознавать, развитие ребенка школу интересует очень мало. Школе нужно демонстрировать показатели, а показатели измеряются правильными ответами на четко прописанные вопросы по строго определенным темам. Лишние вопросы, не вписывающиеся в школьный материал ответы, рассуждения и прочее являются для школьной системы балластом и тратой времени, которым в лучшем случае нет никакого применения, а в худшем - грозят школе опасностью не успеть "пройти материал". Поэтому нет ничего удивительного, что ребенку быстро внушается мысль, что интересоваться и думать не обязательно, а гораздо важнее запомнить и воспроизвести нужный ответ на бумажке. Разумеется, дети начинают быстро терять интерес к деятельности, которая завуалировано преподносится как бесполезная и ненужная. Отсюда и постепенная утрата интереса к тому, что еще пару лет назад казалось столь захватывающим и волнующим. От природы любознательные и интересующиеся дети сами выбирают себе увлечения и ими занимаются, а остальные, как любят вздыхать некоторые  родители, "совершенно ничем не интересуются, один компьютер на уме".

Но школьная система это лишь одна сторона медали. На самом деле, нередко родители, закончив этап "раннего развития", не испытывают особого желания продолжать процесс. Хвастаться "юным профессором" становится уже невозможно, кудрявый симпатяга с большой энциклопедией превращается в колючего подростка с маленьким телефоном, которого все тяжелее чем-либо заинтересовать, и вопросы всестороннего развития переходят из практической области в чисто теоретическую. А если ребенок и сам не очень стремится расширять кругозор, то тема сама собой исчерпывается. А ведь, если вдуматься, то в 15 лет читать умеют все: и те, кто освоили буквы в 2 года, и те, кто едва начали читать в 6 лет. Да и базовые понятия об окружающем мире становятся известны всем, пусть не в 5 лет, когда это способно вызвать восторг окружающих, а в логичные временные рамки. Базовый уровень знаний в конечном итоге имеется у всех. Что отличает взрослых людей - это как раз уровень критического мышления, способность анализировать и делать выводы, начитанность и общая эрудиция. То есть то, что начинает формироваться в подростковом, а не дошкольном периоде. Другими словами, настоящее влияние на взрослую жизнь оказывает не раннее, а скорее "позднее" развитие.

"Но их же невозможно ничем заинтересовать", возражают на это многие родители. И они правы. Заинтересовать можно только маленького ребенка, который склонен полностью полагаться на мнение взрослого в выборе интересных вещей и досуга. Ребенка, который уже критически относится к мнению взрослых, да еще и того, кто твердо усвоил, что все, что ему рассказывают, надо лишь запомнить и правильно пересказать, заинтересовать уже практически невозможно. Можно попробовать привлечь к общим семейным делам, развлечениям и мероприятиям, но и это получится, только если ребенок действительно интересуется тем же, что и остальные члены семьи. В остальных случаях родителей, увы, ждет более или менее вежливый отказ.

Что же делать? Самое главное – это понять разницу между "ранним" и "поздним" развитием. Если в раннем возрасте родители открывали ребенку мир, показывали, рассказывали и наслаждались детским восторгом и вниманием, то спустя несколько лет роли меняются. Теперь очередь родителей интересоваться тем, чем живет их ребенок, и, подстраиваясь под предлагаемые ребенком темы, расширять его кругозор. Порой это настолько неприемлемо для родителей, что они предпочитают отмахнуться и сказать, что ребенок ничем не интересуется, чем действительно вникнуть в мир "глупостей", которыми живет подросток. Ребенок не пытается заинтересовать родителей своим миром, но, если родителям удается самим проявить живой неподдельный интерес к детским увлечениям, у них появляется шанс добавить ребенку знания, увлечь новыми идеями, научить самостоятельно расширять кругозор, обсуждать, размышлять и сопоставлять. Если нет возможности вовлечь ребенка в мир своих интересов, всегда остается шанс вовлечься в мир интересов ребенка, и уже оттуда открывать ребенку новые горизонты. И практически неважно, на какой основе будет строиться это "позднее развитие": компьютерные игры, футбол, видеоблоги или аниме, роль этого этапа развития во взрослой жизни очень сложно переоценить.

 

| Detki

  • Теги:


Прокомментировать


Материалы по теме:

Подпишитесь

Подпишитесь на нашу рассылку и мы будем один раз в неделю присылать вам подборку самых интересных и обсуждаемых материалов с нашего сайта.

Слово детям

– Когда я вырасту, я буду играть на кобраной флейте
– Что это такое?
– Ну это такая флейта, на которой играют, чтобы кобра танцевала.

Максимка. Избранное

Партнеры

9tv.co.il

cursorinfo.co.il





2.4830 s Разработка сайта - Punkleumi

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора.