.jpg)
«Мне никогда еще не приходилось видеть ленивого ребенка. То, что называется ленью, обычно отсутствие либо интереса, либо здоровья. Здоровый ребенок не может пребывать в праздности, ему постоянно нужно чем-нибудь заниматься. Детей намного легче заставить заниматься какой-либо взрослой деятельностью, так как они пытаются походить на свое взрослое окружение, особенно родителей».
Александр Нилл, «Саммерхилл – воспитание свободой»
То, им лень делать уроки, то не хочется убираться в своей комнате или помочь маме/папе по дому. То лень идти в школу, слушать уроки. И тут встает вопрос, как с этим справиться.
Кто-то пробует наказывать или использовать метод кнута-пряника. Другие стараются воздействовать на сторону морали и жизненных целей ребенка «Леня, ну так же не надо делать. Кем же ты вырастишь, неужели хочешь потом работать уборщиком. Леня, надо быть опрятным и трудолюбивым мальчиком». Кому надо, зачем. Дети в самую последнюю очередь задумываются о таких вещах. Многие не обращают внимание, скидывая все на возраст «авось само пройдет», или еще есть те, кто любит покричать, устроить разборки (кстати говоря, если и помогает, то только на одну ситуацию, а дальше все по новой).
А всего лишь надо сначала найти причину этой лени. Лень и нежелание что-либо делать возникает там, где нет интереса и смысла. Например, если предложить тому же Лене пойти поиграть на улице, вряд ли он откажется. А если предложить пойти с вами в магазин не только за продуктами, но и еще и за игрушкой, он сам будет торопить вас собраться быстрее. Или вряд ли школьник захочет пропустить урок, если это его любимая физкультура или труд.
Значит надо научиться заинтересовывать своего малыша, помочь ему найти смысл в нелюбимых действиях.
Две самые большие лени всегда была с домашними уроками и уборкой дома. Вспомните себя в этом возрасте. Что вам помогало. Все таки не зря говорят, что дети похожи на родителей...
Из общих способов, которые могут помочь в 7-10 лет, конечно же это игра.
Надо делать эту гадкую математику, а почему бы не поиграть в нее. Перед вами кусок пирога, или какого-то фрукта. Спросите у своего малыша, за сколько укусов он осилит его съесть. А потом начните игру. После каждого выполненного задания, откусывай. Вот и положено начало интереса.
Или попросите написать сказку о стране уроков, где есть отдельный замок с королем или королевой математики, письма, и других «нелюбимых» предметов. Или любой другой рассказ с интересующем ребенка сюжетом (роботы, драконы, супергерои). У детей в этом возрасте особенно хорошая фантазия, поэтому остается только закинуть удочку, а он все сделает сам.
Придумать песенку или стихотворение про все неинтересные вещи, каждый раз потом пусть себе читает или напевает ее перед началом.
Начиная с 11 лет, неплохо проходит техника расписания. Дети хотят быть взрослыми, самостоятельными.
Предложите сделать веселое расписание, чем точнее там будет все расписано, тем лучше срабатывает. Попросите написать подробное описание всего дневного распорядка: подъем, завтрак, умывание, сколько минут примерно отводится на каждый из уроков (по мнению ребенка), сколько минут на отдых. Не забывайте про разгрузку. Детям тяжело заниматься одной только умственной деятельностью долгое время, особенно если к этому в начале не лежит душа. Отдых может быть разбит на небольшие промежутки: или это быстрый перекус, или просмотр короткого мультфильма, или физическая разрядка.
Расписание можно оформить в виде картинок, ведь просто написание слов все-таки скучное занятие. Или придумать комиксы про один день трудовых будней, где главный герой – ваше чадо. Я видела, что теперь продаются специальные интересно сделанные уже готовые расписания, где надо просто вставить нужное время и действия.
Есть, конечно, и такие дети, которые на все реагируют отрицательно: руки вбок и слово «нет» одно из самых любимых. Я называю таких «нехочухами» и показываю им один из моих любимых советских мультфильмов, который так и называется «Нехочуха». Я думаю, что и вы сами сможете вспомнить много других полезных мультфильмов на эту тему.
Ваганова Анна, клинический психолог
