Разве что в каких-то отдельных, безобидных и безопасных отраслях жизни.
Вот, скажем, чтение. Тут можно экспериментировать, сколько угодно.
Можно давать ребёнку читать то, что читал сам - в этом рациональное зерно. Будет, что вместе обсудить. В обсуждении прочитанного много полезного. Проговорить какие-то мысли, переосмыслить книгу - понять что-то, что ускользнуло про чтении. Вторая польза - это развитие у ребёнка способностей к изложению мыслей, дискуссии. Конечно же, польза есть и в том, что ребёнок и отец обсуждают какие-то темы.
Можно вместе брать читать что-то новое. Тут обоим одинаковое развлечение. И поговорить есть о чём. Но ведь необязательно, что вам нравится одно и то же - совсем нет. И так ли стоит уговаривать, не отобьёт ли это вообще желание читать.
И вот тут интересный момент. Поставим книгу на полку и скажем ребёнку что-нибудь типа «тебе ещё рановато это читать, не поймёшь». Да, вот такой вот простейший крючок. Очень может быть, что потянется сын к книжкой полке. А уж поймёт - не поймёт... Я не уверен, что сам всё понимаю, что тут говорить.
Я вот помню, что перечитывая «Мастера и Маргариту» пропускал то библейские исторические вставки, то московскую часть. По настроению. Помню, что мучал длиннющего «Графа Монтекристо» больше полугода: ну не знал я тогда, что книгу можно бросить и недочитывать.
Меня кто-то когда-то научил меня главному вопросу в искусстве - «про что это, о чём?».
Про что книга, фильм, картина, стихи, песня? Вооружившись этим вопросом можно понять очень многое.
Допустим, «Три товарища» Ремарка. Эта книга не про войну, война - только жанр. И не про Германию тридцатых - это только фон, антураж. Даже не про дружбу или любовь - они присутствуют в большинстве романов. Говорят, что книга эта о жажде жизни, несмотря ни на что. Ну, даже если это спорно - сама по себе постановка вопроса может стать ключом.
И, раз уж я тут про эксперименты, тогда... А почему бы не написать книгу? Как умеете. И вы, допускаю, не Гоголь, но попробовать-то...
