logo



Мягкая революция

05.01.2014 |

Мягкая революция

Марией Монтессори, Гленном Доманом, доктором Шичидой и их последователями совершена революция в педагогике, которую цивилизованный мир благополучно не заметил.



Марией Монтессори, Гленном Доманом, доктором Шичидой и их последователями совершена революция в педагогике, которую цивилизованный мир благополучно не заметил.

Я думаю, что если бы сегодня Галилей сообщил всему миру, что Земля вертится вокруг Солнца, то это тоже бы не вызвало особенного интереса. Вот об этом писал когда-то Борис Пастернак: «И тот же тотчас же тупик при встрече с умственною ленью…». Да и что хорошего несет за собой любая революция? Ничего.

Существуют отлаженные педагогические системы, сотни миллионов учителей получают зарплату, ученые пишут книги, защищают диссертации, и здание это не пошатнуть. А суть открытия сегодняшних Галилеев в том, что здание это в основном бессмысленно, потому что основная учеба ребенка может происходить только в период, пока растет головной мозг. После окончания роста мозга эффективность обучения стремительно падает. РОСТ МОЗГА ПРОИСХОДИТ ДО СЕМИ-ВОСЬМИ ЛЕТ. (Это возраст, в котором в большинстве стран дети в лучшем случае только начинают учиться.) К трем годам рост мозга завершен на 70—80 %, то есть обучению в первые три года жизни следует уделять особенно большое внимание.

Если дело обстоит так, как его описывают современные нейрофизиологи, то дети получают крохи образования, получают его с громадным опозданием, и знания, которые они усваивают, чрезвычайно непрочно фиксируются мозгом. Кроме этого, у ребенка не успевают возникнуть логические связи между разными разделами информации, которую он приобрел. Иначе говоря, позднее обучение не обеспечивает полноценного умственного развития ребенка. Аналогичная необратимая потеря времени происходит при позднем физическом развитии детей — развитии, которое сегодня считается нормой.

A propos

Монтессори заметила, что «необучаемые дети», играя или увлеченно занимаясь чем-то, проявляют невероятную способность концентрироваться. И только когда учитель силой пытается привлечь их внимание к менее интересным занятиям, они действительно начинают сопротивляться предложениям педагога. 

Принцип обратной связи — вот в чем секрет метода Монтессори. Дети используют постоянно действующую обратную связь.

Монтессори разработала новую систему классных занятий, когда дети самостоятельно могут переходить от одного вида деятельности к другому, выбирая то, что их больше всего привлекает. Она снабдила классы вспомогательными материалами и пособиями, при помощи которых обучение затрагивало все пять чувств.

На фото: Учебные материалы системы Монтессори

 

PS

Мария Монтессори

Мария Монтессори родилась в Кьяравалле (Италия). Она была первой женщиной в истории Италии, окончившей курс медицины и одной из первых носительниц учёной степени доктора наук.

Мировую известность Мария Монтессори приобрела в связи с разработанной ею педагогической системой. Первая «школа Монтессори» была открыта ею 6 января 1907 года в Риме. Методы, основанные на опыте работы в этой школе, были впоследствии успешно развиты и, несмотря на критику в последующие годы, остаются популярными во многих странах мира.

Монтессори начинала с работы с умственно отсталыми детьми, в дальнейшем она переключилась со специальной педагогики на общую, занимаясь и c детьми, у которых не было отставания в умственном развитии. После того как работа Монтессори в римском доме ребёнка получила известность, на её метод обратили внимание в Северной Америке (около 1913 г.), позднее этот интерес остыл. 

Мария Монтессори, помимо Италии, долгие годы жила и работала в Каталонии и Нидерландах. Из Нидерландов, где она находилась с 1936 года, Монтессори, по приглашению Теософского Общества, отправилась в Индию, где она читала лекции в Мадрасе, Карачи и других городах, а позже открыла свою школу в Кодайканале (англ. Kodaikanal), которая работала во время Второй мировой войны. После Индии она поселилась до конца своей жизни в Нидерландах, где она умерла в 1952 г. (Ноордвейк-ан-Зе).

Международная Монтессори-Организация (AMI) была также основана в Нидерландах в 1929 году (действует по сей день). Сын Марии Монтессори Марио возглавлял эту организацию до своей смерти (1982).

Википедия

Гленн Доман

Гленн Доман родился в городе Филадельфии (США) в семье частного сыщика[ В 1940 году окончил  Университет Пенсильвании по специальности физиотерапии. С этого момента Доман занимался изучением развития детского мозга.

В годы Второй мировой войны Гленн Доман записался добровольцем в пехоту армии США на следующий день после нападения на Пёрл-Харбор. По окончании пехотных офицерских курсов в Форте Беннинге направлен во Францию. Командир роты лейтенант Гленн Доман в составе 87-й пехотной дивизии 3-й армии  принимал участие в Арденнской операции, воевал в Люксембурге, Голландии, Германии и в Чехословакии. Награждён крестом «За выдающиеся заслуги».

В 1955 году основал некоммерческую организацию Институты достижения потенциала человека (англ. Institutes for the Achievement of Human Potential, IAHP), автор восстанавливающих методик для детей с поражениями нервной системы и обучающих методик для всех детей (метод Домана).

Работал в IAHP. Отец троих детей. Дженет и Дуглас Доманы также работают в IAHP.

Википедия 

 

 

 

 

| Detki

  • Теги:


Прокомментировать


Материалы по теме:

Подпишитесь

Подпишитесь на нашу рассылку и мы будем один раз в неделю присылать вам подборку самых интересных и обсуждаемых материалов с нашего сайта.

Слово детям

4-летний малыш, воспитанный мамой-педагогом и папой-военным, уже привык к спокойной реакции родителей на всякого рода капризы, истерики и слезы вообще.

В один прекрасный день он падает со всего размаха на асфальт (сердце у мамы, конечно, екнуло), но... ребенок самостоятельно поднимается, отряхивается от грязи и, глядя на маму глазами, полными слез, очень спокойно говорит:
– Ну очень больно...

Партнеры

9tv.co.il

cursorinfo.co.il





0.3447 s Разработка сайта - Punkleumi

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора.