Потому, что двойную порцию проблем, сопровождающих взросление близнецов, они просто бы не вынесли. В том числе подготовку к первому классу.
Самый первый вопрос, возникающий в этом случае, это готовность обоих детей к школе. Нередко в последний год в детском саду оказывается, что один из близнецов уже психологически готов к школе, а второму стоит остаться в саду еще на год. Бывает так, что один из близнецов прекрасно развит физически и эмоционально, общителен и обладает всеми необходимыми к первому классу навыками, а второй близнец гораздо слабее его, и психологи сходятся во мнении, что он еще не созрел для жестких школьных рамок. В большинстве случаев родители предпочитают оставить обоих близнецов еще на год в саду. Ведь при принятии окончательного решения приходится выбирать наименьшее зло. Обычно лишний год в саду для «сильного» близнеца оказывается наименьшим злом по сравнению с теми чувствами горечи и обиды, которые вызывают любые другие варианты. Вместе с тем, надо внимательно разобраться в причинах, по которым второй близнец не может пойти в этом году в школу. Если речь идет об эмоциональной незрелости, дополнительный год в саду решает эту проблему. Но если речь идет о специфических проблемах в обучении, которые не проходят со временем, не стоит оставлять ребенка на второй год в саду, так как эти проблемы все равно без помощи специалиста не исчезнут.
При записи в школу многих родителей ждет следующая неожиданность: в школе близнецов стараются разъединить, отправить в параллельные классы. Дело в том, что в этом возрасте у детей сильно развито соперничество. Поэтому стоит обеспечить каждому ребенку независимое пространство, дать ему возможность познакомиться с людьми самостоятельно, проявить свои личные качества и максимально избежать сравнения с братом или сестрой.
Сравнение, в принципе, является одной из наибольших трудностей близнецов, и в школе эта проблема становится особенно острой. Наиболее часто нарушаемая родительская заповедь – «Не сравнивай!», а что уж говорить о других детях, соседях и не слишком дальновидных работниках системы образования? Многие родители рассказывают, что им приходится постоянно одергивать себя, чтобы сравнивать ребенка с принятыми для этого возраста стандартами, а не успехами его брата или сестры. Еще чаще им приходится нейтрализовывать замечания сердобольных соседей и знакомых: «Твой брат так хорошо учится! Почему ты не стараешься?». Так как подобные замечания часто произносятся в присутствии детей, родителям приходится следить за тем, чтобы подобные проявления «заботы» были сведены к минимуму. Учеба в различных классах, с разными друзьями, разными учителями и разным расписанием экзаменов дает больше возможностей учиться и развиваться самостоятельно, без оглядки на второго близнеца. Хотя, нельзя не отметить, что подобная система несколько усложняет родителям жизнь и часто приводит к путанице.
Особую изобретательность родителям приходится проявлять, если один из детей заметно успешнее в учебе и социальных связах, а второму намного труднее дается учеба, да и друзей у него меньше. Сохранять нейтралитет, не выделять «умненького» или наоборот «бедненького», не забывать хвалить сильного, но и всеми силами создавать зону успешности для слабого… Что уж говорить, замечание о главном преимуществе двойни, вынесенное в начало этой статьи, становится особенно понятным.