Израильские школы рекомендуют дать детям свободу и делегировать ответственность. Домашние задания, сбор портфеля и прочее – не ваше дело. Ребенок сам, на своих ошибках, способен понять что есть хорошо, а что плохо. Забыл тетрадь или учебник, получил реакцию учителя и в следующий раз уже ничего не забыл.
Не сделал уроки - получил низкий балл, осознал и начал готовиться к ним.
Такой подход несколько не совпадает с нашим, традиционным, верно? Кроме того, уроки в израильской школе задают не регулярно, поэтому привычку их делать вырабатывать сложно, по крайней мере, в младшей школе.
Как-то боязно пускать все на самотек, а вдруг ребенок покатится по наклонной, забросит учебу и станет дворником?
Не покатится и не станет – отвечают опытные педагоги и психологи. Доверие к ребенку и расширение ответственности – вот что он должен получить от родителей. В общем, отойдите и не мешайте новоиспеченным школьникам взрослеть и учиться самостоятельно.
По данным исследования, дети в возрасте 7-10 лет, оставленные один на один со своими домашними заданиями, справлялись с ними успешнее сверстников, рядом с которыми сидели папа-мама-бабушка.
Однако, не возбраняется направлять и помогать, в случае затруднений. Ребенок охотно обратится к вам с вопросом, если доверяет, если уверен, что получит поддержку, а не порицание. Хвалите за усердие и успехи, помогайте, когда просят и не вмешивайтесь, когда сигнала о помощи не поступало. Помните, что домашнии задания задают не вам! Это не вы должны повторять, учить, понимать, заполнять, сравнивать и т.д., а ваши дети. Это им необходимо оттачивать навыки, которые пригодятся во взрослой жизни. И навык самостоятельной работы, выработка собственных стратегий – бесценны.
Рассказывайте о разных способах получения информации: энциклопедии, интернет, газеты, окружающий мир и т.д. Очень важно, чтобы ребенок владел разными инструментами, тогда поиск решений будет для него проще и интереснее.
Также стоит рассказать детям о методах самоконтроля: список дел, чек-лист в телефоне, напоминания, расписание и так далее. Организация самостоятельной работы, умение распределить время на домашнее задание, на игры, на чтение – это важные навыки, которые требуют небольшой помощи со стороны взрослых. Не контроля, не ваших вопросов каждые пять минут, а помощи! Освоив методы организации ребенок сможет проверять себя сам.
Если домашнее задание не задали - не ворчите. Поиграйте, проведите вместе химический опыт или почитайте книгу.
Не нужно лезть в портфель ребенка и штудировать его тетради и учебники. Мол, вам ничего не задают, так давай я хоть проверю, что ты делал. Такой подход вряд ли поможет наладить хорошие отношения и ребенок может не обратиться к вам за помощью, когда что-то не поймет на уроке.
Ему попросту будет неприятно обращаться к вам и слушать нотации.
К слову, даже когда ребенок обращается к вам за помощью по тому или иному предмету, имейте в виду, что подход к одному и тому же материалу может быть разный. Я уже молчу, что дети учатся на иврите, а мы проходили все то же самое на русском.
Ваши попытки объяснить материал не должны запутать ребенка еще больше. Если сомневаетесь в своих силах - попросите помощи у учителя.
Итак, вместо того, чтобы зависать, как коршун, над рабочим столом в детской, стоит дать ребенку свободу и рассказать, какая на нем ответственность. Предложить обращаться за помощью, если не может справиться сам. Подсказывать где и как можно найти информацию по разным вопросам, как понять насколько она достоверна, каким источникам стоит доверять.
При необходимости, помочь ребенку составить расписание занятий и чек-лист для самоконтроля. Это может быть магнитная доска со смайлами или аппликация в телефоне – попробуйте разные варианты.
Что должно получиться в итоге? Ответственный и уверенный в себе ребенок, который умеет сам распределять свое время, доверительные отношения между всеми членами семьи, спокойные приятные вечера и никаких нервов.
