С начала 2000-х идет речь о компьютеризации школ (еще в 1998 году, во время своей первой каденции на посту премьер-министра, Биньямин Нетаниягу заявил о необходимости добиться компьютеризации школ), особых сдвигов в этом направлении за последние несколько десятков лет замечено не было, но вот случился кризис – и школы немедленно перешли на дистанционное обучение, пишет интернет-журнал "НЭП".
Поверить в чудо мешают опубликованные в этом году данные о том, что только треть всех школ подключены к интернету и имеют в каждом классе компьютеры. Может быть, за лето министерство просвещения приложило усилия, добившись прорыва под командованием отставного генерала Йова Галанта? Допустим, но как была решена проблема отсутствия у 27% израильских школьников компьютеров, у 20% доступа к интернету, а у 14% и того, и другого? (согласно данным министерства финансов — прим. НЭП).
Как выясняется, проблемы никуда не делись, никто их не решил, а сообщение о переводе системы просвещения на дистанционное обучение является не более чем необоснованным заявлением. Согласно результатам опроса, проведенного Национальной родительской ассоциацией, в 34% семей нет достаточного количества компьютеров (или других устройств) для подключения к обучению всех детей школьного и дошкольного возрастов в семье (в детских садах также проводится дистанционное обучение). В ассоциации отмечают, что реальная картина, скорее всего, значительно хуже, так как в опросе приняли участие в основном активные родители из центра страны. Кроме того, родители, не имеющие дома подключения к интернету, не могли принять участие в опросе. Таким образом можно предположить, что как минимум у половины семей в Израиле нет дома достаточно компьютеров и других устройств, чтобы позволить всем детям в семье проходить обучение.
Согласно неофициальным данным министерства просвещения, порядка 50% учеников в Израиле не принимают участие в уроках. Результаты проведенного опроса подтверждают подобную статистику.
Согласно данным министерства финансов, оснащенность компьютерами зависит от ежемесячного дохода семьи. Так, в семье, принадлежащей к верхнему децилю по уровню доходов, насчитывается, в среднем, 3,1 компьютера, а в семьях из нижнего дециля – менее одного (0,64). Показатели доступа к сети тоже зависят от доходов. В нижнем дециле интернет есть у 45% семей, у представителей среднего класса (5-7 децили) – примерно у 90% семей, а в двух верхних децилях – у 97% семей.
Но если у старшеклассников успех в дистанционном обучении зависит, во многом, как от наличия возможности подключиться, так и от желания учиться, то детям младшего школьного возраста и дошкольного возраста требуется помощь родителей. В рамках опроса 74% родителей заявили, что требуется их помощь в процессе дистанционного обучения. А такую помощь способны оказать не все. Согласно данным PIAAC – Международной программы по оценке компетенций взрослого населения, Израиль занял 24-е место среди 29 стран, участвовавших в тесте, измеряющем способности к решению задач в высокотехнологичной среде. Как и следовало ожидать, наихудшие результаты, то есть неспособность функционировать в компьютеризированной среде, продемонстрировали ультраортодоксы (18%) и арабы (34%). Между тем в еврейском секторе без учета ультраортодоксов таких только 9%, при том, что средний показатель по ОЭСР – 16%.
Нельзя не отметить тот факт, что министерства просвещения и финансов выделили 700 млн шекелей на приобретение компьютеров для примерно 1 800 школ и 400 млн шекелей на приобретение 150 млн ноутбуков (включая пакет мобильного интернета), которые школы будут выдавать в аренду ученикам, не имеющим дома компьютера. Но у этой программы есть, как минимум, две проблемы. Первая состоит в том, что на процесс обучения в нынешнем учебном году закупка компьютеров никак не повлияет, так как поставка компьютеров займет не менее года. Вторая — министерство просвещения не имеет точных данных относительно числа учеников, у которых нет компьютера. Согласно оценкам минпроса, речь идет о примерно 100 тысячах учеников, согласно оценкам министерства финансов – требуется не менее 350 тысяч компьютеров. А потому покупка 150 тысяч компьютеров, может быть, улучшит ситуацию, но не изменит ее.
Вся надежда на то, что занятия в школах удастся возобновить хотя бы в начале следующего года, что позволит школьникам «не потерять год». Хотя это далеко не факт, так как, согласно договоренностям между министерством просвещения и учителями, каникулы в нынешнем учебном году не будут сокращены, а значит, попытка наверстать упущенный материал может провалиться.
