Есть так называемый метод Зайцева. Который основан на том, что вы с детства помогаете запоминать ребёнку не буквы, а слоги. Увешиваете дом всевозможными разноцветными таблицами, складываете с ним кубики в слова, набираете домой массу говорящих «игрушек» и вот в такой музыкально- радостной атмосфере растёт ребёнок. Через какое-то время ему захочется сложить буквы в слова, а затем и увидеть их в книге. Вот такой не быстрый, но весёлый способ показать ребёнку прекрасный мир книг предложил известный русский новатор-педагог.
А вот небезызвестная мадам Монтессории, итальянский врач и педагог, твёрдо настаивала на том, что развитие речи напрямую зависит от мелкой моторики рук. И именно поэтому её просто не обходимо развивать! Она рекомендовала малышам до года заниматься с предметами, имеющими различную текстуру: кубики и игрушки. А вот детям постарше, Монтессории советовала лепить из пластилина, наклеивать буквы из шероховатого материала и гладить их потом. Всё дело в том, что ребёнок не просто видит эту букву, он её в этот момент ощущает и даже любит! Ведь она такая красивая! Яркая и большая. Потом, эту букву ему захочется найти в книге, а затем прочитать её в слове, после чего наслаждаться интересным сюжетом страница за страницей!
Для развития мелкой моторики хорошо подойдёт:
- пальчиковая гимнастика ( в такт музыке или стиху повторять определённые движения)
- игры с природным материалом: орехи, шишки, каштаны, крупа, горох и тд
-народные игры с ладошками
- кукольный театр
Учёные сумели доказать, что моторика не просто влияет на способность детей к чтению, но стимулирует участки мозга, отвечающие за развитие речи. Если вы заметили, многим детям, страдающим аутизмом, врачи прописывают всевозможные игры, в которых в первую очередь участвуют руки. И помните, что чем больше ребёнок будет видеть вокруг себя букв, интересных надписей, ярких картинок, тем выше шанс того, что когда он вырастет, ему захочется увидеть всё тоже самое только уже во взрослой литературе.
