Как показывают исследования за рубежом, в обычных школах показатель количества детей с особенными потребностями составляет 10%-20%. Однако, в некоторых израильских школах количество детей, которым положены такие "послабления" достигает 70%. Естественно, не у всех детей действительно существует проблема с развитием и концентрацией, и не все нуждаются, например, в дополнительном времени на экзамене. Многие просто используют возможность получить такие "послабления", обращаясь в частные клиники за "нужной бумажкой".
Проблема в таком явлении, заключается в том, что иногда сложно обратить внимание на ребёнка, который действительно в этом нуждается. Ведь, для родителей это само собой разумеется, что их ребенок самый умный в мире. Одно из самых неприятных ощущений для родителей, когда они слышат еще от воспитательницы в детском саду, на ранней стадии развития, что ваш ребенок затрудняется и не справляется с заданиями. Прежде чем вы впадаете в панику, стоит понять, в чем проблема неуспеваемости вашего ребёнка.
Затруднения в учёбе, или как говорят на иврите "лекуёт лемида", это общий термин, относящийся к группе различных расстройств, которые проявляются в затруднении приобретения различных навыков, связанных с учебой. Например, невнимательное слушание, рассеянная речь, проблема с концентрацией при чтении и письме, затруднение в простых математических задачах и т. д.
Предполагается, что проблема неврологическая и может быть обнаружена на любом этапе жизни. Диагноз "лекуёт лемида" устанавливается, обычно, когда у человека на стандартизированных тестах по чтению, математике или письму достижения значительно ниже, чем ожидалось, учитывая возраст, уровень образования и интеллект, и, когда эти проблемы вызывают значительные затруднения на пути к академическим достижениям или другой деятельности, требующей навыков в чтении, математике или письме.
Препятствия, с которыми сталкиваются ученики с таким диагнозом, носят разный характер. Они могут быть когнитивными, психологическими и социальными. Когнитивные нарушения могут выражаться в овладении навыком чтения (дислексия) – медленное чтение, непонимание прочитанного и т. д.; в нарушении процесса письма (дисграфия) - множество ошибок, неправильные формулировки предложений и т. п.; или в неспособности к изучению арифметики (дискалькулия).
Хотя источник этих нарушений является неврологическим и от этого страдает, в основном, процесс приобретения необходимых навыков в учёбе, во многих случаях это может повлиять, как и на психологический аспект, так и на социальный образ жизни ребенка. Так как школы оценивают учащихся в основном по уровню их успеваемости, дети с хронической неуспеваемостью, как правило, развивают у себя низкую самооценку, как с интеллектуальной точки зрения, так и с точки зрения общественного признания. Иногда дети с такими проблемами испытывают трудности в общении со сверстниками и часто чувствуют одиночество.
Кроме того, дети могут испытывать стыд из-за того, что их обвиняют в лени или в тупости, в нежелании учиться, хотя проблема абсолютно другого характера. Также, дети могут испытывать чувство безысходности, так как они вкладывают очень много сил, но у них ничего не получается. Родители должны знать, что ребенку очень непросто самому справиться с такой ситуацией, и он часто будет ощущать чувство вины, разочарование, гнев, отчаяние. Очень важно прислушаться к своему ребенку и проявить терпение. Конечно, не стоит обращаться по любому поводу к специалистам, но если вы заметили, что вышеперечисленные расстройства не исчезают, стоит проконсультироваться с психологом и детским неврологом для установления диагноза.