Накопившаяся усталость и нередкое разочарование от недавно полученных табелей за первое полугодие мало способствуют бодрости и хорошему настроению. Дети становятся капризными, на уроках становится шумнее, битвы за домашнее задание затягиваются. Но на фоне таких, достаточно стандартных проблем, легко упустить первые признаки того, что ребенок испытывает в школе настоящие трудности.
Причем надо отметить, что чем прилежнее и послушнее ребенок был до школы, тем тяжелее ему может быть. С одной стороны ребенок привык, что в раннем детстве ему все довольно легко давалось, а взрослые его все время хвалили. С другой стороны, он чувствует, что теперь он не в состоянии влиться в учебный процесс, не понимает, что от него хотят, нервничает и ошибается. Непривыкший к негативным оценкам своей деятельности ребенок путает цель и средство, вдруг начинает резко отрицательно отзываться о школе и учителях, категорически отказывается делать даже то, что ему всегда легко давалось. Родителям кажется, что имеет место обычная лень и нежелание трудиться, они усиливают давление на ребенка, но результаты учебы становятся все хуже и хуже, а поведение ребенка уже не только удивляет, но и пугает родителей.
Итак, на какие тревожные признаки стоит обратить особое внимание?
• Ребенок большую часть времени пребывает в плохом настроении, становится раздражительным и агрессивным или, наоборот, вялым и безучастным. Резкие изменения в поведении, частые беспричинные ссоры с братьями или друзьями, как правило, свидетельствуют о проблемах в школе или в окружении ребенка, а не о внезапном ухудшении характера или дурном влиянии школы.
• Резко снижается самооценка, ребенок отказывается пробовать что-либо новое, боится идти, например, в кружок или другое место, куда раньше ходил с удовольствием. У чувствительного, мнительного ребенка может даже начаться определенная регрессия в поведении, отказ от уже приобретенных навыков.
• Нарушения сна и аппетита. Ребенок, испытывающий трудности в школе, может начать страдать от бессонницы или отказываться от еды, терять в весе. Чрезмерный аппетит тоже должен насторожить родителей, особенно если в семье принято "заедать" неприятности вкусностями.
• Различные соматические болезни: боли в животе или головные боли, не имеющие медицинской подоплеки. В крайних случаях у ребенка может даже начаться беспричинная рвота или повыситься температура, при этом врач не будет находить никаких отклонений.
• Рисунки ребенка отражают явный эмоциональный дискомфорт, страхи и тревогу. Обычно это проявляется в предпочтении мрачных тонов, домиков с наглухо закрытыми или вообще отсутствующими дверями и окнами, обилии агрессивных элементов – зубов, когтей и т.п.
• Ребенок жалуется на невозможность сосредоточиться в классе, ему все мешает. С одной стороны, занятия в переполненном классе действительно не самая комфортная вещь, но с другой стороны, если ребенку все время то слишком жарко, то слишком холодно, то слишком громко, то ничего не слышно, возможно, проблема глубже, чем просто физический дискомфорт. Что, кстати, не отменяет необходимости сходить в школу и обсудить с учительницей возможность пересадить ребенка на более удобное место.
• Боли в спине. Известная физическая проблема, которая нередко мешает маленьким детям – это слабость плечевого пояса. Эта проблема может быть совершенно незаметна до того момента, пока ребенку не придется по нескольку часов неподвижно сидеть за столом, то есть именно до начала учебы. Ребенок, у которого плохо развит плечевой пояс, быстро устает, сутулится, страдает от болей в спине. То есть, если проблемы с учебой и поведением возникают ближе к концу учебного дня, имеет смысл проверить состояние плечевого пояса. В таком случае специальная гимнастика поможет ребенку спокойно досидеть до конца учебного дня, не мучая ни себя, ни окружающих.
• Проблемы со сном. Ребенку может быть очень трудно заснуть из-за перевозбуждения, невысказанных страхов и огорчений, или наоборот, очень трудно проснуться и встать. Если проблемы со сном не всегда сопровождали развитие ребенка, а появились в последнее время, это определенно может свидетельствовать о начинающихся проблемах в школе.
