Все начинается с книг в вашем доме
И не читать, а запоминать буквы и узнавать их. Складывать буквы в слова. Но не читать в полном смысле слова – не нырять с головой в приключения, не считая страниц и не чувствуя смены дня и ночи. Нет прямой зависимости между возрастом знакомства с азбукой и любовью к чтению. Тем не менее, лучше пораньше начать осваивать алфавит и складывать слова из букв и слогов, особенно если малыш растет в многоязычном окружении и ему рано или поздно придется учиться грамоте на двух-трех языках. Здоровый ребенок вполне готов овладевать грамотой в трехлетнем возрасте. Как определить готовность? Ее не нужно специально определять. Просто постарайтесь не упустить тот момент, когда в книжке с крупными буквами и яркими иллюстрациями, которую Вы читаете вместе перед сном или после обеда, детский взгляд с картинки переместится на черточки-кружочки-закорючки и задержится на них. Или книжка «вдруг» «сама по себе» попадает пока-еще-не-читателю в ручки и он «тычет в книжку пальчик». Это может случиться не в три года, а в пять лет. Ничего страшного, не торопитесь. В любом случае, все начинается с Вас, с Вашего чтения и книг в Вашем доме.
Малыш переживает, разлучаясь с родителями
Зачастую родители предпочитают доверять развитие малыша специалистам и отводят его в кружки, пред- подготовительные классы школ, на курсы раннего развития. Замечательно! Однако самое счастливое время дошкольного детства – это дни-часы-минуты с мамой и папой. Наше внимание во много раз важнее для ребенка, чем профессионализм и современная методика. Даже недолгую разлуку с родителями трехлетка переживает как несчастье. Конечно, ко всему можно привыкнуть. Любопытство, радость игры со сверстниками, веселый и заботливый взрослый приглушат тоску по маме с папой. Но останется осадок, стертый тревожный эмоциональный фон. Выход в большой мир, (туда, далеко, за сад, за поле) необходим. Но пусть это произойдет после того, как кроха запомнит первую книгу у Вас в руках, пусть первая сказка прозвучит Вашим голосом. И первым, кто укажет на черточки-кружочки-закорючки, будете тоже Вы. Специалисты понадобятся чуть позже.
Ребенку нужна внешняя опора при выполнении последовательности мыслительных операций
Знакомый с азбукой ребенок нередко теряется при попытке соединить буквы в слово. На то есть несколько причин. Пожалуй, самая существенная из них – это сложность выполнения мысленной программы из серии действий. Для прочитывания слова нужно распознать буквы одну за другой, причем удерживать их в памяти в строгом порядке, пока не найдешь смысл – то, что объединяет всю цепочку и отличает ее от других похожих, что зазвучит и отзовется маминой улыбкой. Ох как трудно! И здесь крохе стоит помочь, разбив программу на кадры и добавив приключений.
Птица роняет буквы из азбуки
Приключения начинаются! Большая птица утащила у мальчика (девочки?) разрезную азбуку, летает с ней и роняет буквы. Какая-нибудь птица наверняка живет в ящике с игрушками, привычная и совсем не страшная. Пусть полетает по комнате. Летала птица, летала-летала и устала. Присела отдохнуть на лесенке. А лесенка непростая: на одной стороне ступеньки буква написана, на другой – цифра (см. рис.). Нарисуйте лесенку с буквами, или постройте ее из кубиков, на которых изображены цифры и буквы. Угнездилась птица на самом верху, на пятой ступеньке.
- Какая на ней буква?
- Д!
Выкладываем возле лесенки первую букву – Д.
Да так неловко птица устроилась, что выронила из азбуки букву О.
Добавляем после Д О.
Подпрыгнула от неожиданности, крыльями похлопала и скатилась на третью ступеньку.
- Что там за буква?
- М!
Выкладываем последнюю букву Д О М
- Давай-ка соединим буквы: Д - О - М
Пропеваем слово вместе с птицей.
- Что за слово из букв складывается?
- ДОМ.
Домашний круг, круг чтения
Птица прыгает со ступеньки на ступеньку, роняет буквы, взлетает вверх. И каждый раз получаются новые слова: МЕД, БЕДА, МОДА, ДЕД и БАБА. На ступеньках можно писать любые буквы, заранее придумав подходящие для игры слова. Что получается? Получается опора для запоминания самих букв, мотивировка их последовательности, зрительный образ слова, раскрывающийся слева направо. У малыша есть поддержка: в сложной серии действий, включенных в процесс чтения, выделены кадры, каждый из которых можно осмыслять неспешно и весело. Разделить восторг от первого самостоятельно прочитанного слова с мамой или папой, с братишкой или сестренкой. Придумать забавную сказку с прочитанными словами: «Жили-были дед да баба. Дед бабе и говорит: «Испеки-ка мне, старуха, колобок!» А баба ему отвечает: «Что за моду ты взял, дед? Прошлый колобок от нас укатился себе на беду…» А после отлета птицы в ящик с игрушками (за новой разрезной азбукой?) можно найти ставшие знакомыми слова в любимой книжке с яркими иллюстрациями. Буквы приносят радость. Дом, тепло папиных рук, ласковый мамин голос – и чтение, несчитанные страницы и незаметно пролетающий вечер. Домашний круг, круг чтения.
Как видите, игра очень проста. Если Вы предпочитаете развивающие школы и кружки, птица добавит полета в домашнее задание. То-то радости будет детенышу рассказать на занятии «А вот у меня дома…». И всей семье достанутся забавные воспоминания, чтоб улыбнуться, а то и похохотать лет через пятнадцать-двадцать, обсуждая прочитанное.
Ирина Овчинникова
