logo



Дошкольное образование

13.02.2014 |

Дошкольное образование

Задача современной системы дошкольного образования состоит в предоставлении каждому ребенку возможности осуществления реального права на получение такого образования, в обеспечении общедоступности содержания и питания детей в соответствующих учреждениях независимо от уровня доходов семьи.



Задача современной системы дошкольного образования состоит в предоставлении каждому ребенку возможности осуществления реального права на получение такого образования, в обеспечении общедоступности содержания и питания детей в соответствующих учреждениях независимо от уровня доходов семьи. Ни о каком праве на дошкольное образование без выполнения этих условий говорить вообще невозможно.

Основное назначение дошкольного образования заключается в возможно более раннем рас­крытии индивидуальности детей, в выработке лучших путей их развития и возможностей для достижения самореализации, в формировании жела­ния и умения учиться. Иначе говоря, целью дошкольного образования является начальное создание необходимой для всего будущего обучения подлинной познавательной мотивации.

Выстраивая программы дошкольного образования, нельзя упускать из виду такое важнейшее функциональное и психологическое качество как детское экспериментирование. Эта свойственная возрасту особенность характеризуется насыщенностью затрагивающих глубинные личностные структуры эмоций. Самостоятельные исследования объектов захватывают детей особенно сильно, когда они могут преобразовать новые для них предметы, изменить или расчленить их с целью познания внутренних связей и отношений, а не только осмотреть и потрогать. Ребенок выступает как настоящий экспериментатор, неутомимо изобретающий все новые способы воздействия на окружающие предметы и явления.

В экспериментировании отражается сильная внутренняя потребность в новых впечатлениях, придающая этой деятельности высокий, сопровождаемый эмоциональным подъемом энергетический потенциал. И именно в этой деятельности очень рано и наиболее ярко проявляется общее психическое развитие детей и формируются способности. Основным мотивом экспериментирования выступает ярко выраженная установка на получение новых знаний и сведений, поиск чего-то неожиданного.

Такая деятельность строится самим дошкольником по мере получения им все новых сведений об объекте, а не задается ему взрослым заранее в виде той или иной схемы. Экспериментируя с новым объектом, ребенок может получить совершенно неожиданную для себя информацию, благодаря которой он часто существенно перестраивает направление деятельности, что придает детскому экспериментированию чрезвычайную гибкость, наделяет детей способностью перестраивать свою деятельность в зависимости от полученных в их «исследованиях» результатов. 

Возникающая в процессе детского экспериментирования необходимость в новых способах действия ведет к их активному поиску, порождая тем самым естественный метод проб и ошибок. В итоге у детей формируются обобщенные навыки изучения новых объектов с целью обнаружения их изначально скрытых сторон и свойств. И, что важно для развития смелости мышления, с развитием таких изысканий дети преодолевают боязнь делать ошибки. При этом очень важно, чтобы ребенок умел использовать свои неизбежные ошибки, научался находить в них нужную информацию для последующих изменений своих действий.

 Определить и дополнить интеллектуальные способности ребенка – вот основная задача дошкольного образования. Она основывается на требованиях начальной школы дать возможность каждому ребенку наиболее полно проявить свои возможности и заключается в его подготовке к школьному обучению через введение в предмет и знакомство с социальной средой. Кроме того, она предоставляет помощь в определении глобальных ценностей и формирует необходимые для адаптации в новой среде и последующего обучения навыки и привычки.

Чрезвычайно важно, чтобы детские сады ставили своей целью сохранение и развитие индивидуальной неповторимости и самовыражения подрастающего человека.

Не менее важная задача дошкольного образования состоит в формировании позитивного отношения к школе, а также в поощрении и развитии желания учиться.

Посещение детского сада ребенком зависит от желания родителей, за исключением являющегося обязательным посещения дошкольной подготовительной группы за год до начала обучения в первом классе школы.

Содержание и методы обучения выбираются в зависимости от возрастной группы. Объем и характер различной образовательной деятельности определяются в двух программах для детей 2-5 лет и в двух программах для подготовительной группы. Во всех этих программах указываются требования для обучения детей дошкольного возраста.

Программы для детей от 2 до 5 лет сосредоточены в нескольких основных областях. Это: 

● развитие речи и обогащение языка;

● математика;

● знакомство с общественной жизнью;

● знакомство с природой;

● эстетика;

● изобразительное искусство;

● физическая культура.

 Помимо перечисленных предметов, программы подготовительных групп включают в себя подготовку к чтению и письму, начальные этапы обучения детей английскому языку, а также подготовку к школе на психологическом и общественном уровнях.

Дошкольное и подготовительное образование делится на три возрастных уровня – для детей трех-четырех, четырех-пяти и пяти-шести лет. Для каждого уровня и для каждого предмета, сведения о котором будут получать дети, требованиями государственного образования определяется минимум необходимых знаний и навыков.

В целях обеспечения оптимальных условий для психологического и психического развития детей, а также для наблюдения за сохранением их здоровья, в детских садах всегда должен присутствовать медицинский персонал. Для обслуживания крупных или группы небольших детских садов выделяется психолог и/или логопед. При определении количества педагогического и непедагогического персонала в детских садах различных типов следует исходить из реальной необходимости.

Целью дошкольного образования является создание условий для максимального раскрытия соответствующего возрасту индивидуального потенциала каждого ребенка. При этом необходимо сделать различные процессы обучения и воспитания не противостоящими друг другу, а взаимодополняющими и обогащающими развитие детей.

Ребенок должен стать субъектом собственной деятельности, увидеть свой потенциал и, поверив в свои силы, научиться быть успешным. Только достигнув этих результатов можно облегчить ребенку переход из детского сада в школу, помочь ему сохранить и развивать интерес к познанию в условиях уже школьного обучения.

Максимальное раскрытие индивидуального потенциала ребенка, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание им самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение общаться и сотрудничать со сверстниками и со взрослыми, овладение основами физической культуры и здорового образа жизни, готовность к школьному обучению – вот результаты, которых следует достичь в ходе воспитания в дошкольном возрасте.

Перед дошкольным образованием стоят также следующие задачи развития и воспитания: 

● развитие у детей потребности в активной двигательной деятельности, своевременное овладение основными видами движений;

●  освоение ими элементарных навыков личной гигиены;

● обеспечение познавательного развития детей, формирование у них любознательности, обогащение их представлений об окружающих предметах и явлениях;

● воспитание у ребят доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к общению и сопереживанию;

●   обогащение опыта самопознания дошкольников;

●  обучение детей различным способам действий в условиях предметного и деятельного сотрудничества.

Система общественного дошкольного образования должна иметь четыре различных формы (см. Приложение) организации обучения: на полный день, на половину дня, а также оздоровительные и специализированные детские сады. 

Вопрос преемственности дошкольного и общего образования должен занимать важное место в системе образовательных стандартов. Непосредственной формой обеспечения этой преемственности призваны стать комплексы, включающие и дошкольное и общеобразовательное учреждения, а также учреждения, реализующие одновременно программы и дошкольного и общего образования.

 

Приложение

Дошкольное образование во всех странах Европы имеет общественный характер и рассчитано на детей в возрасте от 3 лет и до момента, когда они идут в школу. Оно  осуществляется, главным образом, в детских садах, куда дети могут ходить по желанию родителей. Дошкольная подготовка в течение 1 года перед школой обязательна и проводится в подготовительных группах в детских садах или подготовительных классах в школе, где дети обучаются по специальным образовательным программам.

Детские сады на полный рабочий день — наиболее популярны, там пребывают дети с утра на протяжении целого дня. Детей объединяют в возрастные группы, в которых они воспитываются и обучаются. Там они питаются три раза в день и спят. Эти услуги родители должны оплачивать. Такие детские сады находятся в специально выстроенных или перестроенных для этой цели зданиях.

Детские сады на основе полудневного обучения (в школах) предназначены для детей из школьной подготовительной группы. Их учреждают в местах, где нет необходимого количества детей для открытия детских садов на полный рабочий день, чтобы обеспечить необходимую подготовку к школе. Такие детские сады дети посещают на полудневной основе, по утрам или вечерам, без питания. Родители не должны ничего платить.

Оздоровительные детские сады предназначены для детей с хроническими заболеваниями, которые не могут посещать обычные детские сады: с сердечно-сосудистыми, лёгочными, неврологическими, эндокринными заболеваниями и т. д. Дети принимаются в такие детские сады только после специального медицинского обследования. Они обучаются по специальным программам, в зависимости от степени и сложности заболевания.

Специализированные детские сады принимают детей, которые не могут обучаться или воспитываться в обычных детских садах, но только по желанию родителей.

 

 

 

| Detki

  • Теги:


Прокомментировать


Материалы по теме:

Подпишитесь

Подпишитесь на нашу рассылку и мы будем один раз в неделю присылать вам подборку самых интересных и обсуждаемых материалов с нашего сайта.

Слово детям

На море дети наблюдают за водными лыжами.

- Они смелые люди!
- А мама говорит, что дебилы!!

 

 

Партнеры

9tv.co.il

cursorinfo.co.il





0.4199 s Разработка сайта - Punkleumi

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора.