logo



Игра, как путь к развитию речи. Мнение логопеда

13.08.2017 |

Игра, как путь к развитию речи. Мнение логопеда

Лето, каникулы, учеба закончилась до сентября. Давайте поговорим об игре – когда же, как не сейчас!



Детская игра только прикидывается игрой. На самом деле это очень важное занятие. Такое же по значимости как учеба для школьника и студента или работа для взрослого. В игре ребенок знакомится с окружающим миром и с самим собой, учится, развивается и, конечно, общается. Игра  - это способ существования ребенка. Не случайно специалисты, работающие с детьми, всегда исследуют игровые процессы. Они могут рассказать очень многое о личности ребенка и его развитии.

Начнем, как обычно, с нуля, т.е. с рождения.

В кроватке новорожденного всегда есть место ярким погремушкам, подвешенным над головой "мобилям" и прочим младенческим радостям. И это начало знакомства ребенка с миром. Мозг младенца впитывает новые ощущения – зрительные, слуховые, тактильные – и таким образом получает пищу для развития. Ребенок учится распознавать границы между собственным телом и тем, что его окружает, наблюдает за первыми причинно-следственными связями (например, если стукнуть по этому цветному шарику, он будет качаться и звенеть). И малыш с удовольствием стучит, раскачивает, просто дотрагивается. Это начало игровой деятельности.

Важно не переусердствовать. Одни и те же игрушки, постоянно находящиеся в поле зрения (да еще и в одном и том же месте кроватки) перестают восприниматься. Поэтому всю эту красоту обязательно нужно менять, перевешивать по-другому. Не забывайте проверять, а что именно видит ваш малыш из своего лежачего положения – всю фигурку плюшевого кота или только его лапы. Сейчас в продаже для самых маленьких большой выбор игрушек и картинок в черно-белых сочетаниях. Оказалось, что контрастные цвета очень привлекают младенцев, и они охотно фокусируют на них взгляд.

Ребенок постарше, после полугода, по-прежнему рад ярким погремушкам, но его игровая деятельность становится сложнее. Он уже может брать и удерживать игрушки, использовать их по-разному (погремушку можно потрясти, а можно ею постучать по столу). Он постепенно узнает, что машинку можно катать, а мячик бросать, что телефон прикладывают к уху, а коробку открывают и закрывают. Малыш повторяет и заучивает свои открытия, а если в процесс игры включается взрослый, то круг возможностей расширяется еще больше. Ведь в игре можно общаться: попросить запустить  волчок еще раз, выбрать из двух машинок одну, понять что значит "по очереди". Речи еще нет, но ребенок может выражать свои желания и просьбы мимикой, жестами, движениями тела и первыми звукосочетаниями. Важно предоставлять ему эту возможность, не упреждать его желания, забегая впереди паровоза, а делать паузы в общении, давать слово маленькому собеседнику.

"Красной лампочкой" для логопедов и психологов на этой стадии будет отказ малыша включить в игру партнера. Другими словами, если ребенок реагирует только на игрушку, не переводя глаза на лицо того, кто игрушку предлагает, если он протестует против какого-либо вашего вмешательства в его игру – присмотритесь повнимательнее. Еще одним тревожным признаком является ограниченный набор игрушек, которые интересуют ребенка, или стереотипность, одинаковость его игровых действий (может часами катать машинку или открывать и закрывать дверцы). Паниковать и ставить диагнозы, конечно, рано, но к специалисту все же стоит обратиться.

Начиная с года, ребенок осваивает так называемую "символическую"  игру. Он обнаруживает, что кормить из ложки и причесывать можно не только себя и окружающих, но и куклу. Оказывается, с ней можно проделывать массу всего интересного, подсмотренного в ежедневной жизни – купать, укладывать спать, возить на машинке. Двухлетний ребенок уже способен продемонстрировать развернутую игру с куклой (мишкой, собачкой), в которой он успешно пользуется одновременно несколькими предметами. Конечно же, в этой игре имеются бесчисленные возможности для развития навыков общения и пополнения словарного запаса.

В это же время на сцену приглашаются наши "лучшие подарки" – книги. О пользе чтения распространяться не буду, но советую всегда вовлекать ребенка в процесс. Особенно после того, как книжка пару раз прочитана (просмотрена), прочитайте ее еще раз вместе. Остановитесь на середине фразы и дайте малышу ее закончить. Задайте вопрос после нескольких предложений. И наконец, ребенку постарше предложите "прочитать" вам уже хорошо знакомую историю.  Навык связного и понятного изложения, с отсутствием которого я так часто сталкиваюсь на занятиях, начинает формироваться именно в этих совместных чтениях.

Итак, играем вместе!

 

Вики Петров,

логопед, Иерусалим

С автором можно связаться по эл. почте: vpetrov@alyn.org и по тел.: 02-6494266



| Detki

  • Теги:


Прокомментировать


Материалы по теме:


Подпишитесь

Подпишитесь на нашу рассылку и мы будем один раз в неделю присылать вам подборку самых интересных и обсуждаемых материалов с нашего сайта.



Слово детям

Отдали племянника на карате. Стоят дети в шеренге, знакомятся с тренером. Он красивый, в белоснежном кимоно, объясняет:
— Дети, если у вас возникнет проблема или какое-то желание, вы должны подойти к тренеру и, поклонившись, сказать, чего вы хотите.
Мой малый выходит, ручки сложил как надо, поклон до земли, весь такой завороженный, тихо произносит:
— Сэнсэй, я мороженого хочу...



Партнеры

9tv.co.il

cursorinfo.co.il





0.3527 s Разработка сайта - Punkleumi

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора.