Об этом свидетельствует отчет, опубликованный на этой неделе Центральным статистическим бюро, пишет интернет-журнал "НЭП". При сдаче психометрического экзамена средний балл будущих преподавателей составил лишь 488 (в среднем по всем факультетам он составил 550).
Эта тревожная тенденция наблюдается на протяжении всех последних лет. В 2011 году средний балл абитуриентов, поступающих на педагогический факультет, был равен 516, в 2017-м – лишь 495. В минувшем году, как свидетельствует отчет, было зафиксировано дополнительное снижение уровня будущих педагогов.
Это означает, что постепенное увеличение зарплат учителей, начавшееся в 2008 году, не способствовало повышению их общественного статуса и улучшению качества преподавания. Одна из причин заключается в том, что ощутимую прибавку к жалованию получили лишь учителя с многолетнимо педагогическим стажем. Зарплата начинающих преподавателей по-прежнему осталась низкой.
Отчет организации OECD, опубликованный в нынешнем месяце, свидетельствует: израильские учителя считают, что действующая в стране система просвещения устарела. Другое международное исследование, проведенное в прошлом году, показало, что статус педагога в Израиле – самый низкий в мире, за исключением одной лишь Бразилии.
По данным Центрального статистического бюро, около 20 процентов начинающих преподавателей увольняются в течение первых трех лет работы. Как правило, это ведет к потере качественных кадров. Исследования OECD, проведенные в минувшие годы, показали, что уровень подготовки израильских учителей математики ниже, чем у их коллег в странах Запада. В отчете государственного контролера отмечается, что большинство преподавателей математики, английского языка и иврита не подготовлены должным образом к этой деятельности.
В последние годы большинство абитуриентов, поступающих на педагогические факультеты израильских университетов и колледжей, вообще не сдают психометрический тест. Их зачисляют без экзамена, на основании среднего балла аттестата зрелости. В 2006 году психометрию прошел 91 процент первокурсников педагогических факультетов, а в 2018-м – лишь 45 процентов. Еще более тревожные показатели зафиксированы в сфере государственного религиозного образования, где психометрический тест сдают лишь 28 процентов абитуриентов. В арабском секторе наблюдается совсем иная картина. Здесь психометрию проходит 81 процент абитуриентов педагогических факультетов.
Без учета показателей ультраортодоксального и арабского сектора, средний балл первокурсников педагогических факультетов составил в 2018 году 506 (в 2006-м – 523). В системе государственного религиозного образования этот показатель равен 533 (в 2006 году – 552). В арабском секторе в 2018 году средний балл первокурсников снизился до 477, вернувшись к уровню двенадцатилетней давности.
Средний балл аттестатов зрелости абитуриентов педагогических факультетов также неуклонно падает. В наибольшей степени это относится к арабскому сектору. В аттестатах выпускников системы еврейского светского образования отмечается тенденция к повышению оценки по математике и снижению оценки по английскому языку.
В то же время число школьных преподавателей в Израиле постоянно растет, так же, как число студентов педагогических факультетов. Это связано как с повышением зарплаты учителей, так и со снижением требований к абитуриентам. В последние годы профессия педагога стала одной из самых востребованных в Израиле. За минувшее десятилетие число поступающих на педагогические факультеты увеличилось на 90 процентов. Одновременно с этим все больше преподавателей академических учебных заведений проходят курс переквалификации и начинают работать в школах (за минувшее десятилетия их число увеличилось на 286 процентов). В то же время, как уже было сказано, число начинающих учителей, покидающих школы, увеличивается.
Организация “Яцигим”, позиционирующая себя в качестве представителя израильских педагогов, так прокомментировала отчет Центрального стратегического бюро: “Опубликованные данные должны послужить для всех предостережением. Это по-настоящему чрезвычайная ситуация. Все реформы в области школьного образования потерпели провал. Никто не хочет быть учителем. Снижение среднего балла психометрического теста и аттестатов зрелости абитуриентов педагогических факультетов свидетельствует о том, что способные молодые люди не хотят работать в школе. И многие из тех, кто все же решили стать педагогами, покидают эту профессию, и их число постоянно растет”.
Эяль Намер, председатель организации и школьный преподаватель, заявил, что спасти положение можно только путем составления нового коллективного договора, участниками которых должны стать все израильские учителя.
Генеральный секретарь профсоюза учителей Яффа Бен-Давид, комментируя отчет, заявила: “Профессия педагога – это миссия. Но одного этого чувства недостаточно для того, чтобы удержать учителей в школах. Эта работа требует огромного количества энергии и должна оплачиваться соответствующе. Я призываю министерство финансов и министерство образования немедленно вмешаться в происходящее. Качественное образование требует затрат. Необходимо предпринять неотложные меры для сокращения количества учащихся в классах и в детских садах, а также для увеличения зарплаты учителей”.
