Однако в последние дни мая заговорили о возможной «второй волне» эпидемии, пишет портал "РеЛевант".
Выход с карантина начался 3 мая, когда в школу пошли ученики начальных классов, открылись непродовольственные магазины, парикмахерские и другие бизнесы. 20-го заработали пляжи и синагоги.
С середины мая число новых выявленных случаев в день колебалось от 5 до 30. Казалось, что коронакризис уже позади.
Но уже 27 мая было выявлено 36 новых больных, 28 мая – 79, 29-го сразу 115.
30 мая премьер-министр Беньямин Нетаниягу выступил с экстренным обращением. Перед этим в правительстве прошло заседание, где решили пока не возвращаться к жестким карантинным мерам. Но если ситуация не изменится, стране грозит новый локдаун.
Нетаниягу обвинил граждан в том, что они «расслабились», перестали носить маски и соблюдать социальную дистанцию. Это одновременно и правда, и неправда.
Вирус как Ленин: всегда живой
Правда в том, что праздновать победу над эпидемией рано. Как уже не раз говорил гендиректор Минздрава Моше Бар-Симан Тов, «коронавирус все еще с нами».
О том же твердят и в ВОЗ. Недавно директор Европейского регионального бюро ВОЗ Ханс Клюгге предупредил, что вслед за снятием ограничений в Европу может прийти вторая волна коронавируса: «время готовиться, а не праздновать».
Если не летом, то осенью-зимой 2020 года, в «гриппозный» сезон, вирус снова будет тут как тут. Так что нам тоже пока придется носить маски, соблюдать дистанцию и – невероятное для израильтянина дело – в очередях стоять на расстоянии 2 метров друг от друга. Глобально пандемия закончится, похоже, только с массовым вакцинированием, а выхода готовых вакцин на рынок стоит ждать не раньше зимы 2020-2021.
В чем премьер слукавил?
В последние дни большинство новых случаев заражения произошло не из-за нарушений социальной дистанции. И даже не из-за вечеринок в модных тель-авивских клубах.
Новыми центрами распространения COVID-19 стали школы и районы компактного проживания иностранных рабочих и беженцев. Но в первую очередь — школы. Об этом заявила в субботу на пресс-конференции Минздрава глава службы общественного здравоохранения профессор Сигаль Садецки.
И вот тут сложно обвинить рядовых граждан – порвалось именно там, где тонко. Мы много лет говорим о перегруженности школ: 40 учеников в израильском классе не предел. Любой родитель школьника знает, что ребенок запросто может принести из школы вшей. Теперь дети стали приносить оттуда еще и коронавирус.
COVID за партой
По состоянию на 1 июня коронавирус появился уже в 32 учебных заведениях. 9 из них находятся в Иерусалиме, остальные разбросаны по всей стране. 17 школ, детских садов и клубов закрылись на карантин
Хадера
2180 учеников и работников Мультидисциплинарной средней школы отправились на карантин после того, как вирус нашли у ученицы 7 класса.
Ашдод
Воспитанники детсада «Мифрасит-ахат» отправились на карантин: у нескольких воспитательниц заподозрили коронавирус. Также COVID-19 обнаружили у преподавателя ешивы в Ашдоде.
Беэр-Шева
Параллель седьмых классов (175 школьников плюс 13 педагогов) отправлена на карантин до 8 июня после того, как у одной семиклассницы обнаружили COVID-19. В начальной школе на карантине оказались 32 ученика второго класса и три учительницы, а также 30 детей из соседнего детского сада.
Бней-Брак
20 учениц выпускного класса в средней школе в Бней-Браке отправились в карантин, после того как выяснилось, что одна из школьниц заразилась коронавирусом.
Бат-Ям
Cотрудница в группах образовательных кружков заболела коронавирусом. 13 детей из десяти разных школ в городе и пять педагогов, контактировавших с заболевшей, пройдут карантин и сдадут тест на коронавирус
Гиват-Зеев
Школа закрылась из-за инфицированной учительницы.
Учитель – суперраспространитель
Все чаще случается так, что заражаются учителя. Они оказались самыми незащищенными. Израильские педагоги преподают в переполненных классах, контактируют с сотнями учеников и даже участвуют в дезинфекции помещений. И в силу этого они не только сами заражаются, но и заражают – становятся суперраспространителями вируса.
У всех на слуху Еврейская гимназия в Рехавии, в Иерусалиме. В ней произошла самая большая вспышка вируса. По состоянию на 1 июня COVID-19 обнаружили у 130 учеников и учителей.
А 31 мая 12 телеканал сообщил, что вспышка в Еврейской гимназии началась с учителя, который пришел на работу с симптомами простуды. В нескольких радиоинтервью это подтвердили ученики школы.
Почему провалилась затея с «капсулами»?
3 мая в школы пошли ученики начальной школы. Вначале их разделили на капсулы по 15 человек, чтобы ограничить контакты друг с другом. Но с 17 мая, под давлением минфина и местных властей систему, капсул отменили. Средние и старшие классы, которые начали учиться с 18 мая, уже на капсулы не делились.
Занятия возобновились во всех классах одновременно – и школа вернулась к обычному ритму жизни – с классами по 40 человек и почти без защитных средств. В неделю аномальной жары разрешили не носить и маски.
Правила «фиолетового стандарта» для офисов и рабочих мест, предусматривающие нормы в числе человек на площадь, в школах даже и не пытались вводить. То, что было хорошо для взрослых, не подошло детям. По очень простой причине.
«В старшей школе огромные классы, и разделить их нереально: на это нужны деньги и дополнительные учителя. 28-30 человек в группе — это считается хорошо. А если больше сорока? Чтобы поменять эту ситуацию, надо менять всю систему», — рассказывает О., преподаватель школы в центре Израиля.
В некоторых школах от учителей просто потребовали вернуться на «очную» работу, в том числе и педагогов из групп риска. Там, где руководство было более «либеральным», педагоги могли остаться дома, но за счет своих больничных. С другой стороны, детей в школу ходить не обязывают. Если родители против, они могут оставить ребенка дома. Дети из группы риска (мама на химиотерапии) тоже остались дома. Но онлайн-обучения для них нет.
Закрытая Еврейская гимназия в Рехавии, Иерусалим. Учитель «супер-распространитель»? Photo by Olivier Fitoussi/Flash90
Онлайн преткновения
Парадоксально, но факт: в «стране стартапов» интернет-учеба стала камнем преткновения.
«Минобразования просто не хочет оплачивать онлайн-занятия, «не видит» этой работы. Почему-то считается, что мы, учителя на дистанционном обучении «отдыхаем». А ведь подготовить занятие в Zoom и задания к нему у меня занимало еще больше времени, чем подготовка к очному уроку. В онлайне работают другие приемы, внимание школьников распределяется по-другому, нужны другие задания. Учителю приходится переучиваться на ходу», — объясняет Р., педагог в одной из школ на севере страны.
«Министерство категорически против онлайн обучения в принципе, — соглашается О. — Их просто трясет от этого. Уж не знаю по каким причинам. Подозреваю, что система начинает понимать, что могут обойтись и без нее, и защищает себя. Образование вообще очень консервативная отрасль, а тут такие революции. Этак можно и без работы остаться».
«При этом они считают, что онлайн уступает по качеству. А это не так. Если учитель нормально работал в классе, то и онлайн сможет организовать. Это не вопрос технологий, это вопрос квалификации. Хотя лично мне очень не хватало живого общения с детьми, их лиц, реакции, вопросов. В классе, действительно, лучше чувствуешь понимают они тему или нет», — признает собеседница «Релеванта».
При этом в некоторых других странах – например, в Германии, ученики продолжили заниматься малыми группами и по «очно-дистанционной системе», когда 2-3 дня в неделю дети учатся в школе, а в остальное время выполняют домашние задания.
Можно ли по-другому?
Многие европейские страны в начале – середине мая начали снимать карантинные ограничения. Так что можно посмотреть на чужой опыт в режиме real-time.
Италия: никакой учебы до сентября
В Италии «большое открытие» произошло, почти одновременно с Израилем, 18 мая. Открыли непродовольственные магазины, рестораны, бары. В 20-х числах заработали галереи и музеи. В последние дни мая туристы из области Венето наводнили Венецию. 3 июня разрешат передвигаться между регионами и откроют границу с Евросоюзом.
Но школы и университеты, закрытые 5 марта, откроются только в сентябре. Раньше обеспечить безопасное возвращение к занятиям не получится, заявила министр образования Лусия Аццолина.
12 дней постепенного выхода из карантина пока не привели ко «второй волне» вируса в стране. Начиная с 20 мая число новых больных постепенно снижается – с 665 в день до 333 – за 31 мая.
Германия: в школу раз в три дня
В Германии карантинные запреты начали снимать в конце апреля, но постепенно. В разных регионах двигались разными темпами. Что касается системы образования, в большинстве школ дети снова пошли в классы после пасхальных каникул, в начале мая.
Открыты магазины, торговые центры, парикмахерские. В конце мая заработали бары и рестораны – с ограничениями, и со столиками, расставленными на дистанцию 2 метра.
При этом число новых больных от недели к неделе постепенно снижается. Хотя – и это важно – в мае в Германии был резкий скачок, почти с удвоением числа новых больных за день. Но потом болезнь отступала: локальные вспышки не перерастали в новую волну.
Так, 4 мая в 80-миллионной стране зарегистрировано 488 новых больных COVID-19. 5 мая – 855. 6 мая их уже 1155, через день – 1268, это был майский «пик» заболеваемости.
Потом цифры поползли вниз: 9 мая показатель падает ниже 1000 новых больных в день и уже не поднимается за эту отметку. 27 мая зарегистрировано 557 новых зараженных, а в последние дни месяца – по 200 с небольшим.
«Капсулы» по-немецки
Мой собеседник, Михаил Гантман, преподает физику в средней школе небольшого городка в федеральной земле Саксония, неподалеку от Лейпцига. Он рассказал, как немецкие школы работают с аналогом израильских «капсул».
«Дети вернулись на учебу после пасхальных каникул, в начале мая. Я работаю со средними и старшими классами, в нашей гимназии учатся дети, начиная от 5 класса и выше.
У нас в среднем около 20 человек в классе. Каждый класс мы разбили на постоянные группы по 6-7 человек. Дети приходят в школу раз в три дня. В «очный» день у них по 6 уроков, сгруппированных по парам. Например, 2 урока математики, 2 – физики, и так далее. В «заочные» дни мы проводим зум-лекции, и ученики выполняют домашние задания.
Так получается, что в школе одновременно находится гораздо меньше детей, чем раньше. Везде стоят емкости с дезинфицирующим гелем. Доску вытирать может только учитель: ведь тряпку не продезинфицируешь. Занимаемся постоянно с открытыми окнами. Кстати, трогать дверные ручки может тоже только учитель. После каждого занятия я обязан продезинфицировать: свое рабочее место, дверную ручку, оконные ручки, а если дети уходят домой, то еще и парты.
Детей в классе я обязан рассадить по одному за парту, на расстоянии двух метров друг от друга. Причем «рассадка» — постоянная. Планы рассадки с именами учеников учителя сдают директору. Если кто-то из учеников заболеет коронавирусом, в первую очередь будут тестировать тех, кто сидел ближе всех к нему.
На коридорах даже разметили стрелками направление движения. Правда, это бессмысленно (*улыбается): двери классов-то находятся по разные стороны коридора.
Расписание у меня есть только на неделю вперед — дирекция школы «играет в пасьянс»: педагогов не хватает. Некоторые темы из программы мы просто не успеваем проходить. Дети в таком режиме занимаются по-разному: зависит от самого ребенка. Навыки тайм-менеджмента есть не у всех детей – да что там, не у всех взрослых. Например, домашние задания у меня делают не все, а лишь 60-70% учеников.
Хотя некоторым удаленная учеба нравится. Они говорят: «вот всегда бы так».
О вспышках коронавируса в немецких школах я пока не слышал».
Автор: Дарья Костентко, РеЛевант
