Поначалу эта статья задумывалась как открытое письмо родителей учителям. Я честно начала писать, но в какой- то момент я поняла – мне учителям сказать совершенно нечего. У меня нет никаких претензий, о которых стоило бы написать, а о нашей классной руководительнице будет ниже.
Зато мне есть что сказать родителям.
Я специалист в интеграции русскоязычных детей со стороны системы, с почти десятилетним опытом. Я все знаю о системе, чего от нее ждать и как правильно интегрировать русскоязычного израильтянина. Но параллельно я мама, которая привела юного израильтянина в школу с нулевым ивритом. Тому были свои причины, не совсем от меня зависящие. Такой сапожник без сапог, еще и носки дырявые.
За этот год я обрела дополнительный, бесценный опыт в качестве той самой мамы, несмотря на все свои знания. Некоторые вещи я переосмыслила, в некоторых мыслях утвердилась и научилась новому. Новому для меня, так как я всегда была на стороне системы, а сейчас мне пришлось срочно приобретать опыт системного оппозиционера, то есть родителя.
Мне очень хочется поделиться своими новыми пониманиями с другими родителями, надеясь, что им будет чуть легче, чем было мне. И они смогут достигнуть таких же результатов. Распишу по пунктам.
- Самое главное, я всегда говорила и писала, что ребенок в школе равно дополнительной ставке родителей. Это верно, но на любой работе можно сачковать, главное понять, как это делать безнаказанно и без последствий. Мы же все знаем о законе обязательного образования, верно? Так вот. Сачковать надо с умом. Например, вам будет гораздо проще прогулять обычный день, с обычными уроками, чем день с церемонией чего-то там. Вам ничего не скажут, но у ребенка спросят. Потому что церемония это эмоции. А в Израиле живут по принципу: можно прогулять математику и потом восполнить, просто цифры, но нельзя прогулять церемонию – эмоцию восполнить нельзя. И еще. Никогда не прогуливайте, не сообщая заранее классной руководительнице. Придумайте хорошую причину и вас не то, что ругать не будут – еще пожелают всего хорошего.
- Старайтесь не опаздывать, так как это тоже считается. Все записывается, потом суммируется – слишком много опозданий, дети попадают на крючок и вас начнут дергать в школу. Если уже ребенок опаздывает ( не хронически, каждый день, этого не надо, а случайно) опаздывайте надолго. Если ребенок опоздал на пару минут – это воспринимается как неуважение. А вот уж если на полчаса – вероятно, что- то случилось . Воспринимается намного проще.
- Не спешите рваться в бой, если кровиночку обидели, но и не пускайте на самотек. Не стоит сразу же писать злобные посты в соцсетях, мол, кровиночку обижают, потому что он русский и срочно менять школу. Сначала разберитесь напрямую со школой. Вполне возможно, что проблема не в школе и не в окружении, а в вашем ребенке. У меня был случай, позвонила мама, хочет перевести сына в Рамат Ган из Петах Тиквы. Мол, его в школе травят по нацпризнаку, помогите. Совершенно случайно, ее сын был в одной школе с моим. А я знакома с директрисой. Проверила, в его классе из 29 примерно учеников – 10- русскоязычные. Ребенка таки травили, но. Сами русскоязычные. Проблема была не в дискриминации, а в ребенке. Он не сумел построить отношения с одноклассниками, родители не проконтролировали – в результате – другая школа. А там все тоже самое, потому что проблема не решена, она отложена во времени. А решать надо.
- Иврит у русскоязычного ребенка. Это та тема, которую нельзя пускать на самотек, ни в каком варианте. Все те, кто говорят, да ладно, пойдет в школу/садик и сам схватит, у детей это быстро – врет. Или ленится.
Разговорный – схватит, да. А вот академический – нет.
Потому что ни у садика, ни у школы нет ресурсов на обучение отдельного, конкретного ребенка ивриту. Особенно если он родился в Израиле и не имеет никаких льгот. Если вы не возьмете дело в свои руки, результат один:
А. К концу учебного года ваш ребенок не будет знать иврит, от слова вообще.
Б. Не удивляйтесь, если вас будут вызывать в школу, что ребенок плохо себя ведет. Ему ужасно скучно на уроках, которых он не понимает, оттого и бесится.
Не рассчитывайте на школу, что там вашего ребенка обучат ивриту. Забудьте о «сам схватит». У школы нет ресурсов, действительно нет. Возможно, они даже больше вас заинтересованы в успехе ребенка, но ничего не могут сделать. Этого не будет, у них действительно нет такой возможности. Это лежит на вас. И тут нам в помощь домашние задания.
Домашка – это ваш крест, наказание и спасение одновременно. Выполнение домзаданий и проверка – лежит на родителях. Возможностей проверить, есть ли домашка – тьма. А спасение в том, что только так ваш ребенок выучит язык. Постоянным повторением.
Этот учебный год я выхаркала кровью. Мы работали с сыном сами, не рассчитывая на школу. Работали над чтением, над письмом. Я не умею читать с огласовками, искала самоучители, училась сама, и каждое домзадание было пыткой. Но я это делала. Каждый божий день. Плакала. Однажды, ребенок просидел над заданием в написать два абзаца — три с половиной часа. Но написал. А я потом догонялась коньяком.
В результате, сегодня ребенок пишет, читает и говорит на иврите. Свободно, наравне с классом. Я срочно ищу новую печень, а его одноклассники, с которыми не занимались дома – отстают. Сильно.
Учитесь вместе с ребенком. Это уникальная возможность для не знающих иврита родителей. Серьезно настроенные – могут обратиться напрямую ко мне и я дам список обучающих сайтов.
И под конец об учителях, все-таки к ним планировалось обратиться. Только сейчас я поняла стон родителей о квалификации учителей.
Нашу классную руководительницу мы обожаем всем составом — родители и дети. Молимся и пишем письма в инстанции, только бы она осталась на следующий год. Ее профессиональное резюме нас не интересует. И как же грустно, что мы готовы свернуть горы ради нее, потому что она уникум в сегодняшней системе, хотя ничего экстраординарного она не делает, просто научила детей читать. А еще она просто любит детей и свою работу.
Сколько она еще выдержит в системе?
Автор: Нора Амзельт
