Итак, уходим в плавание. Из итальянского Неаполя, порта в Средиземном море, на белоснежном лайнере совершим наше путешествие через океаны.
День первый. Выход из порта
Знакомство с картами: материки, океаны, острова. Прокладываем маршрут путешествия с помощью наклеек.
Презентация разных типов водного транспорта: катера, яхты, парусники; подводные лодки, авианосцы; поднимаемся на борт круизного лайнера.
Демонстрируем иллюстрации из Детской энциклопедии морского транспорта.
Морская словарная работа для развития речи: палуба, каюта, иллюминатор, капитан, капитанский мостик, кок.
Творческая работа: рисуем в группах – пейзажи морские, раскрашиваем шаблоны кораблей, создаем собственную карту.
Читаем «Балладу о маленьком буксире» Иосифа Бродского.
День второй. Океан
Здесь не обойтись без видео. Волны, бескрайние просторы и глубины. Огромные киты и опасные акулы.
Показываем ролик о работе водолазов.
Острова. Встреча с морскими черепахами. Запасаемся свежими продуктами и пресной водой. И в путь.
Прибываем к берегам Америки.
Дополнительная программа для прогулки – пиратская вечеринка или высадка на необитаемый остров.
День третий. Нью-Йорк
Знакомство с флагом США.
Статуя Свободы (играем в пантомиму). Река Гудзон. Центральный парк Нью-Йорка, где снимали многие знаменитые фильмы. Небоскребы.
Слушаем «Нью-Йорк, Нью-Йорк» в исполнении Лайзы Минелли. Смотрим фрагменты мультфильма «Мадагаскар» со сценами в Нью-Йорке. Комментируем.
Рисуем Статую Свободы, делаем аппликацию.
День четверытй. Заключительный день в Нью-Йорке
Итоги путешествия в Америку.
Рассказ про американскую еду – кухни разных народов мира. Проводим дегустацию - Нью-Йоркский чизкейк (готовят родители – по желанию).
Бродвей – американские театры. Смотрим отрывки из мюзикла «Русалочка».
Готовим свою театральную постановку.
Проводим викторину «Что ты знаешь про Америку?»
День пятый. Возвращение домой – в Израиль
Итоги путешествий.
Играем в «Детективное агентство». В ящик с «находками» помещаем некоторые предметы, связанные с увиденными городами и странами во время путешествия, ребята должны назвать предмет и рассказать о том, где именно они его видели. В «черный ящик» кладем (предметы или картинки): красный двухэтажный автобус – из Лондона, Биг-Бен и Эйфелеву башню, круассан, чайничек и чашечку с блюдцем – для королевского чаепития, Статую Свободы, пиццу, спагетти, портрет Джоконды, портрет Королевы Елизаветы II, акулу и кита. Пусть дети назовут страну или город, с которыми соотносятся эти предметы.
Можно задавать “провокационные-неправильные” вопросы для самых маленьких: “Это из Парижа, наверное? А это блюдо едят в Нью-Йорке?” Дети очень любят исправлять взрослых. Игра пройдет весело и активно.
В финале трехнедельных полетов, переездов и круизов важно получить обратную связь от ребят: спрашиваем, что им больше всего понравилось и почему. Это хороший стимул для развития речи, вместе мы учимся анализировать и выделять важное, говорить о своей точке зрения, аргументировать. Так достигаем главных целей – учебный материал легко превращается в игру и запоминается – благодаря яркому эмоциональному фону.
Фото Ирины Хмельницкой
