По данной программе преимущественно работают с детьми и взрослыми, имеющими различные патологии, как физические, так и психические, появившиеся из-за нарушения работы головного мозга. Также такие занятия хороши для детей, чтобы формирование и развитие психических элементов протекало правильно.
В программу входят:
• Дыхательные упражнения
• Глазодвигательные упражнения
• двигательные упражнения на растяжки
• массаж и самомассаж
• развитие артикуляционного аппарата
• развитие межполушарной ассиметрии
• развитие мелкой моторики
• релаксация и расслабление
В Израиле преимущественно популярны другие методы коррекции: трудотерапия, различные виды арттерапии (изотерапия, музыкотерапия, библиотерапия), когнитивный и бихевиоральные подходы. Для меня, если честно, загадка, почему нейрокоррекцию редко встретишь тут как еще один способ построения занятий с детишками, особенно проблемными.
Нейрокоррекция давно уже показала свои хорошие результаты как в работе с ранним поколением, так и как процесс реабилитации. Так в России – это один из первых методов, который используется в работе с детишками инвалидами. Также с детьми, имеющими трудности в обучении, поведенческие проблемы, например как гиперактивность, неустойчивость внимания, эмоциональная неустойчивость. Особенно эффективен данный метод в работе с малышами и детьми дошкольного и младшего школьного возраста, в период активного развития ребенка.
Как влияет каждый комплекс на наше общее развитие
Глазодвигательные упражнения повышают познавательную активность и прямым образом влияют на учебный процесс детей. Движения глаз и языка улучшают межполушарное взаимодействие и повышают энергетику мозга. За счет трехмерного пространства глаза, находящиеся в постоянном движении, собирают необходимую информацию и строят сложные схемы образов, необходимые для обучения. Сейчас в образовательном учреждение уроки обычно проходят в форме лекции, и глаза остаются в неподвижном состоянии. Чтение книг, таблиц, записи в тетради проходят только в двухмерной плоскости. Глазодвигательные упражнения тренируют мышцы глаз, активизируют кровообращение, разряжают умственную нагрузку, повышают координацию глаз и способность сфокусироваться.
Упражнения для развития артикуляции стимулируют работу тех систем мозга, которые отвечают за контроль высших психических функций – речь, мышление, поведение. В процессе упражнений у ребенка постепенно вырабатывается четкая координация движений артикуляционного аппарата, движения языка и губ становятся более точными.
Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия – это выполнение различных перекрестных движений. Регулярные упражнения способствуют развитию высших психических функций. Например, одну руку сжимать в кулак, в то время как другая находится в расслабленном положении – ладонь прижата к поверхности стола, потом одновременная смена движений. Одной рукой рисовать восьмерку, другой - круг.
Дыхательные упражнения улучшают ритмы, повышают энергетическое обеспечение деятельности мозга, снижают соматические нарушения, успокаивают и снимают стресс. Происходит восстановление общего тонуса, снятие физического и эмоционального напряжения. Умение произвольного контролирования дыхания развивает самоконтроль над поведением и эмоциями. Такие упражнения особенно эффективны в коррекции детей с гиперактиностью и невнимательностью.
Двигательные упражнения на растяжение и сжатие мышц тела нормализуют гипертонус и гипотонус мышц. Любые негативные изменения оптимального тонуса плохо отражаются на общем развитие человека, его психической и двигательной активности. Обычно данная серия упражнений является любимой частью детей в коррекции. Широко используется в приемах лечебной физкультуры.
Релаксация проводится в начале занятия – с целью настройки на процесс занятия, и в конце – с целью интегрировать полученный опыт. Чаще всего, это нахождение в расслабленном состояние (лучше всего лежа на спине, руки, ноги в открытой позе, без перекреста), под релаксационную музыку. Ведущий дает зрительные образы: «Представьте, что вы лежите на пляже, солнце не жаркое, шум волн успокаивает вас, вокруг тишина, только вы и море и т. д.». Иногда визуализация замещается направленностью на само тело: «Ваши веки тяжелеют и закрываются, вы делаете глубокий вдох, еще один. Руки, ноги тяжелеют, вы чувствуете, что все ваше тело начинает расслабляться и т. д.».
Развитие мелкой моторики влияет на работу левого полушария, преимущественно лобной доли, что отвечает за формирование многих сложнейших психических функций и учебных навыков.
Массаж и самомассаж улучшают кровообращение и общее функционирование спинного и головного мозга.
***
Если вас интересуют такие упражнения, и вы хотите развивать своего малыша, то можно найти в интернете следующую литературу, где доступно и понятно описаны многие задания, и как их выполнять.
«Упражнения для психомоторного развития дошкольников» А. Л. Сиротюк.
«Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» А. В. Семенович.